Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1968 (HU BFL XXXV.13.a/4)

1968-05-23

I- 11 -klubbot- rendez rendszeresen társadalmi- etikai kérdésekről, ilyen témákkal. "Lesz e házasság loo év múlva?", vagy "milyen lesz az egyéniség 2000-ben?" A fiataloknak nagyon tetszenek ez a formájukban fantasztikus, de tar.talraukban nagyon is mai témák.

Több helyen azzal próbálkoznak a KISZ szervezetek, hogy az oktatást tánccal, játékokkal, vetélkedőkkel kössék össze. Egyszer-egyszer ez megfelelő forma lehet, de a KISZ okt .itás megjavításának nem ez az útja. Magát az oktatást; a tematikát, a tananyagot és a módszert kell szik nesebbé tenni. Ma még alig alkalmaznak pl, szemléltetést;

film, vagy DIA-illusztraciót, irodalmat és zenét, térképet és élmény-beszámolót az oktatás színesítésére. A VITUKI-nál a legnagyobb sikere annak az előadásnak volt, amelyen a vállalat egyik munkatársa politikusán beszámolt a montreali kiállításon látottakról,

A tananyaggal kapcsolatban csak-nem minden területen észrevételeitek , hogy helyes lenne, ha a szakszervezeti brosúrákat nem csak a propagandista kapna meg, hanem a hallgatók is, - és hogy a KISZ oktatási anyagok kiadása sokszor késik.

Mind a szakszervezeti, mind a KISZ oktatási formákban hiányzik az alapfogalmak tanitása. Egyes helyeken igyekeznek ezt helyileg pótolni, de erre központi intézkedés kellene. A tömegpolitikai oktatás elsőrendű feladatai közé tartoznak, hogy a legfontosabb politikai közgazdasági, filozófiai stb. alapfogalmakra megtanítsa a hallgatókat, mert enélkül oktatásuk nincs kellően megalapozva. Nagyon sok esetben a pártoktatás egyes formáin az oktatás magasabb színvonalának uz is fékjévé válik, hogy az eralitett ismeretek hiányosak, vagy egyáltalán nincsenek.

4./ Tartalmi kérdések

A szakszervezeti- és KISZ szemináriumokon, /de főleg az előbbieken/ a legtöbb kérdés az uj gazdasági mechanizmusul/ t&o

I--I---------------------------------------------'------’-----------1----------------z—