Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1967-02-02
_ l I t fff}. ö > " - é íj Elhangzott olyan vélemény, hogy a Vili.kongresszus határozata fenti kérdésben helyes volt, de mi azt nem hajtottuk végre, mivel a határozatinak csak egyik oldalát vettük figyelembe és ez azt jelenti, hogy gyakorlatilag a határozat egészében nincs végrehajtva. Ezért, most azon munkálkodjunk, hogy hajtsuk végre; a VIII.kongresszus idevonatkozó határozatát. Felmerült, hogy egyetemi adatokkal bővitsük az anyagot. Ezt úgy realizáljuk, hogy a pedagógus titkárok elé vitt anyagnál ismerjük meg néhány budapesti - és konkrétan az Orvosegyetem, valamint a Szimüvószeti Főiskola - idevonatkozó adatait azzal a gondolattal, hogy a pedagógus titkárok lássák ezen a téren miért is kell erőteljesebben dolgozni. Egyetértek Suhajda elvtárssal abban, hogy nagyobb igénnyel kell az iskolák vezetése felé fellépni és nem árt, ha az anyagban is szerepel, hogy e kérdést elsődlegesen nem az üzemi, hivatali pártszervezetek felé kell hangsúlyozni, hanem az iskolák felé olyképpen, hogy a kerületi Párt VB ülésén felmerült ennek szükségessége, M^sik felvetése Suhajda elvtársnak az volt, hogy a kerületi szakfelügyelet kisérje fokozottabb figyelemmel ezen feladatok végrehajtását. Egyetértek ^ ^ vele, javaslom kerüljön be a határozati javaslatba. Stadinger elvtárs észrevételeivel egyetértek, az objektivitás és őszinteség kérdéséin el lehet gondolkodni, mert ez valóban két dolog. Valóban igen fontos, melyet a valóság mond és ennek érdekében kell nekünk tevékenykedni, A képet teljessé semmiképpen sem tudjuk tenni, de az az igény, hogy mutassuk be a tendenciákat, feltétlenül jogos igény, 'természetesen nem lehet olyan igénnyel fellépni, hogy minden mutatóhoz jussunk el elemző módon. Itt jegyzem meg; nem tartom ellentmondásos jelenségnek, hogy ezen erőfeszítések dacára, a konkrét tények mégsem mutatnak olyan eredményt, melyet szeretnénk és ilyen nemcsak a pedagógusok, hanem talán az üzemek, intézmények munkájában is tapasztalhatók, - vagyis, csak hosszabb távon lehet eredménye és egy rovidebb távon talán még bizonyos visszaesés is jelentkezhet. Azzal a kérdéssel vitatkonék, hogy az otthon hatásátrovid tábon nem szüntethet ikmeg.xxpKHi)i»»Kkx±. Kérdés; a négy évet - alsó, felső általános iskolai tagozat, vagy középiskola vonatkozásában - rövid távnak lekintjük-e? Ha igen, akkor miért vitatkoznék? Azért, mert egy általános, vagy különösen középiskolában négy óv alatt igen sok lehetőség van arra, hogy az otthon esetleges rossz hatását ellensúlyozni tudják. Lehet azonban ténylegesen olyan, hogy roppant nehéz, mert az otthon ráhatása nagyon erős és előfordul olyan is hogy a pedagógus nem minden esetben és nem kellő időben ismeri fel, hogy az otthon hatása nógat.iv vonatkozásban jelentkezik, de hó felismeri, akkor igenis.a négy év során feltétlenül tud eredményt elérni. Volt egy olyan javaslat, hogy minden üzemben - e témával - taggyűlést kell tartani. Javaslom, úgy kerüljön be a határozatba; törekedni kell arra, hogy minél több üzemben legyen ez taggyűlési téma, de egyenlőre csal: néhány fontosabb nagyüzemben szervezzük ezt meg. Orosházi elvtárs javasolta, többre mennénk, ha időnként elemeznénk a helyzetet. Én nem javaslom, hogy ezen anyagot vessük el, de érdemes azon elgondolkodni, a továbbiakban egy adott iskolában végezzünk el sorozatos felmérést, mely adhat hasonló tipusu iskolák számára útmutatást. Ahol adott, ez igy is van és még teljesebb, ha kiegészítjük azokkal, melyek itt elhangzottak és utána levisszük a legilletókesebbek felé, az feltétlenül még többet fog adni e munka szinvonalának növeléséhez, . / . /^C
