Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.13.a/4)

1966-03-03

l ■ »» -----^_

I >

I - - i

I A politikai egység tekintet ben jobb a helyzet9 A béke kérdésében,

I a szociálista táirsadalon na nsabbrendüségének megítélésében ál-I tálában a pozitív nézetek a uralkodóké

I A Szovjetunióhoz való viszony;sokhelyütt még nen problónanentes,

I és hat még a nacionaliznus ..s, Nen látják tisztán; hogy hol van

i a határ a hazafias nevelés os a nacionaliznus között.

I A pedagógiai egysére iskoláinkban fokozatosan fejlődő^ erősödő

I tendenciát1 mutat„ A nevelés célját, közössé;ji jelleget illetően

1 általános a szocialista felfogás* Az elvek terén általában egy-I ség van, a gyakorlati negvalósitásbsn /nevelési eljárásojc, ,á

I jutalmazás és büntetés eszközölj a t .nár- diák viszony, stbú/

I azonban vannak problémáké Egy-egy nevelési probléma megoldása

I sokszor azonnali döntést kivan a pedagógustól* Ellhet azonban nen

| mindenkinél van meg az eszmei, pedagógiai rátermettség és követ-I kezetesség, emberség. Ez okozza, hegy nem mindig meggyőző a peda-I gógusok tevékenysége a tanulók felé* Sok az ösztönösség és ese-I ténként a pedagógiai tapintattal is problémák vannak9

| Az osztályfőnöki tevékenységének kiemelten, fontos szerepe, van az

j is kóla "nevelőm'uiika ‘0 Koordinálnia kell osztályának mindé n[ fajta nevelési munkáját* Ezt a szerepet csak. nagyon kevés osz-I tályfőnök tölti be* Az osztályfőnök munkájához tartozik a tanú-I lókkal való egyéni foglalkozás, családi körülményeiknek, képes| ségőiknek, érdeklődési körüknek megismerése.u Az osztályfőnökre

I hárul a tanulók pályaválasztásának helyes•irányítása is*

I A pályairányítás jelenleg még megoldásra váró feladata Az elkövetj kezendő évekbeh“ennek a munkának még nagyobb szerepe és jelentő| sége lesz. Annak érdekében,, hogy a népgazdasági és az egyéni ér-I dekek összhangba kerüljenek a nevelőknek fáradhatatlanul kell

I végezniük a felvilágosító, meggyőző munkát„

I A tervszerű pályairányitásf nehezíti, hogy a szülők gyakran helyj te lenül befolyásolják gyermeküket,, Eléggé általános, hogy a fi-I zikai munkának nincs kellő becsülete a társadalmi közvéleményben

I sem. Kerületünkben is tapasztalható az u. n.. "divatos'1 szakmák ;

| iránti túlzott érdeklődés,., /fodr*• * > m.iJkus, autószerelő stbc^

I A középiskolába kerülő sót. esetben tapasztaljuk, hogy

I nem a gyermek kívánsága a továbbtanulás,' hanem a szülőé„ Ez gyak-I ran a tanuló egész életére? munkához való viszonyára kihat., A

I mellékelt statisztikából kitűnik, hogy a tanulók érdeklődése

I jelenleg is elsősorban a középiskolák felé -irányúig

I Gyakran tapasztalható az a téves nézet a szülők körében, hogy a

| szakma elsajátítása nem a továbbtanulás egyik formája. Ugyanakkor

I a szakmunkásképző intézetek beiskolázási nehézségekkel küzdenek,

Az iskolának fokoznia keli a szülők neveléséts a tanulók szakmunkásképző intézetekbe való irányítását„

A hátrányos helyzetben lévő farifiókkal jvaió ioglalkozásbán is íont os ‘feladat Íhíírux. “az is kolera/ Ez” 'leér ül tünkben különös jelentőséggel bir, mert munkáskorületc Tanulóink többségükben munkás9 illetve fizikai dolgozók gyermekei.,. - 2 általános iskolai tanúj lóinknak mintegy 70 %-a. Ilyen nagy létszám mellett az egyéni. *

foglalkozás, mint a legcélravezetőbb módszer még nem megoldott• azzal sem, hogy többségük napközis, illetve tanulószobás,,'

J A pedagógusok jórésze nagy erőfeszítéseket tesz a velük való foglalkozásban /tanítási órán., szakkörökben, korrepetálásokon, j nyári napközis táborban., \7 ár esküt oh. stb-./.- de döntő változást

! csak a tárgyi feltételek javulásával és a tanulói létszám fokozatos csökkenésével várható,,

___________________________________________________'-'2o . _______________J

■ . __ _ •*.