Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1965-09-30
- 7 - ff okoztak folytonossági hiányt, bár jobb is lehetett volna, de nem kellett ahhoz jutni, hogy nem válnak be - bár mondhatni, ez óvatos fogalmazás. A Ganz-M/. vagban 1 evő pártbizottságok létrehozására nagy gondot forditóttünk* Erre is el lehet mondani - a féléves tapasztalatok alapján _ nagyjából helyes lépés volt olyan értelemben, hogy a választott szervek szerepe jobban kidomborodik, ebben a szisztémában az alapszervezetekkel való kapcsolat erőteljesebb. Világos, ahol függetlenített titkár beállítására sor kerül, ilyen helyeken pozitív értelemben hat és kedvező oldaláról említésre méltó, hogy nagyüzemi függetlenített PB apparátusa - G-M esetében mondom most ezt - a központi irányítás nem esett vissza. Itt a korábbi 7 fő helyett, 4 ember viszi a munkát. Még talán ehhez annjt, hogy a 3 ember cseréje jó hatást gyakorolt. Követelményt támasztott a színvonal emelésénél, ismerik a célkitűzéseket és ezzel párhuzamosan a munkátássak erkölcsi megbecsülését is növeltük. Erkölcsi megbecsülésnél adva van a jutalmazás, külfíöldi utak, dicséret, kitüntetés, stb. Másrészt az apparátus fizetésének rendezése is ismert a VB előtt. Ennek megfelelően a követelmény fokozását állítottuk az apparátus elé, mely elég vegyes és bizonyos mozgás is volt mikor tárgyaltuk az apparátus i /_~v értekezletén, mert elég kategorikusan fogalmaztuk meg, hogy a határozatból adódóan milyen feladatok hárulnak és mi a feladatoknak meg kívánunk felelni és ezért jobban, elhat ároltabban - a követelményeknek megfelelő - munkát kell végezni. Az odaadás, a szorgalom és hivatástudat vonatkozásában nincs probléma sem itt, sem a kinti dolgozókkal szemben. Persze vannak lustább emberek, vannak akiknek nem is megy, de azért a fő kérdésekben nincs probléma. Akkor mégis, mi okozza a morgást és mi az, ami gondot, nehézségot jelent? A 4-5 függetlenített munkatárs közül 21-22 jár iskolába és tudjuk, aki iskolába jár, annak kell tanulnia* Itt a gond nem az, hogy iskolába jár, hanem az, hogy emellett a munkájukat is végezzék el és itt olyan problémákkal találkozunk, hogy nemcsak a vizsgaidőszakban, hanem a felkészülés időszakában is elmennek az előadásokra, - munkaidőben, hetenként egyszer* kétszer félnapra, egész napra is. Ez okoz objektív nehézséget. Másik, ezzel kapcsolatban az, hogy el tudja-e végezni a munkáját és emellett az iskolát is. Oda jut egy-kótjf elvtárs, hogy leteszi a vizsgákat, de ^ egy-kettőnél jelentkezik az is, hogy a munka, vagy a tanulás? A munkát pedig el kell végezni, az követelmény elsődlegesen. Másik, uj területet kapott a munkatérsak;egy része és azt megismerni a problémákkal együtt többletmunkát jelent* Summázva, az instruktori munka színvonalát, meg lehet mondani, hogy a követelmények fokozódtak és bizonyos instruktori tevékenységben van előrelépés, de a másik oldalon mutatkozik a rájuk bízott területen - egyes területeken - probléma. Az instruktori munkánál vannak nem megoldott ’ kérdések az átszervezésből adódóan. Ilyen pl. a tömegszervezetek kérdése. Nem a párt irányítása, mert a töraegszervezetek párt irányításával kapcsolatban a kérdés előtérbe kerül. Itt említeném meg az instruktori munka szerepe vonatkozásában az apparátus egységes irányításának beszámoltatásának kérdését, feladatokkal való ellátottságénak kérdését, mely rendben van, erőteljesen folyik. Itt erűités az lenne, hogy több lehetőséget adni az instruktori munka kifejtésére. Kerületi PB-,.VB. tagjaival szorosabb kapcsolat kérdése: itt utalnék három dologra. Ez megvalósult, megnyilvánult főleg bizottsági előkészítő munkában hozzátéve, a PB-, VB elé hozott anyagok előkészítésében, a taggyűlések látogatásában - mely kampányszerűen bár, de érvényesül és olyan esetekben nyilvánul meg, mint pl. az Ideológiai Irányelvekből, adódó feladatok megbeszélésével kapcsolatos taggyűléseken való részvétel. . / . t_____________________________________-______________________________——_____________________—-------------------------' ---------• • X
