Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1964-12-10
J ' - 21 - I A határozatokra vonatkozóan: ui úgy látjuk non ssükaé.- es részünkre újabb határozatokat hozni, ment vannak korábbi határosatok, nel ok végrehajtása kötelez, ugyanakkor azt java molnára, hogy a kővetkező óv tavaszán ezek vó. grehaji ásónak állását tűzz ük V3 napirendjére. Ez égy olyan határozat, o g; hosszabb évekre jelölte rno a f o 1 ad a t ainka t. k'ásik, i non jó, hogy ide került VB elé esem téma rv.. vitatása, ' kiél lett, lenne ég egy-két dolog, melyet jól nre VB ülésen megvitatni. Ilyen pl. a felsőfokú tanintézetek problémái. Azt helyesnek tartják pedagógusok, szülők egyaránt - hogy létrehoztuk, de non értik, mórt kell az alsóbbfokú technikumok t ne; szüntetni. A gyakorlat most az lesz, hogy gimnáziumokból kerüInak be a felsőfokú technikumokba a fiatalok, akik mégsem kannak oly án felkészítést - a szakmának y.'eleimen - mint ha technikum ,-t végeznének. Ez a színvonalban jelentkoz i fog. Panni oÍvtárs; helyes, hogy elmondod, de non a pedagógus párt szex-vezetek felad-' ta. A KIS” foglalkozzon vele, - vegyétek kézbe és a helyes elképzeléseiteket v i;:;/ ó t ek keresztül. * Juhos olvtáx^s; ug. gondolom a. gvan a lehetősége annak, hogy a tanácsadó- és a csapatvezető tanárokat pártiskolára küldjük. Jelenleg még nem b rnak olyan politikai képzettséggel, ko, ;/ megfelelően tudjanak tevékenykedni politikai vonalon is. A gyermekek azonnal észreveszik, ha a tanár nem határozott valamely ké dósben, ezért ez igen fontos téma. Jó lenne est napirenden tartani és foglalkozni vele, a lehetőségek szerint. Fehér elvtársnő: abeszámoló eíokeszitésében rússtvettem és r. hármas kategorizálással ;.ár akkor is vitatkoztam, mert igy re lehet kihozni. Az első kategóriába majdnem ser kit seri tudunk besorolni, csak korul ti szinten beszélhetünk ily énekről, mert aki ilyen szinten áll, vagy nem raogy pedagógusnak, vagy hamarosan elviszi', onnan. Az csak véletlen, ha ilyen van. Italánosságbnn a koráiét pedagógusai besorolhatók a középső kategóriába olyan megjegyzéssel, hogy egy-egy kérdésben probléma v; n velük. .Italában ^ szeretik a gyerekeket, nevelhetők, a kérdésekben optimisták, a szocialista pedagógiát vallják, ideológiailag- szakmailag képezik magúkat, kiválóan dolgoznak, lelkű - meretesek- becsületesek és esetleg egyik-másik kérdésben van náluk probléma, de ez nemcsak a kommunista pedagógusokra vonatkozik. Felvetették az elvtársak az ateista nevelés kérdését: állitom, pedagógusaink nagy része - ha ő maga. nem is vallásos, bár ilyen is van szép számban - nem érti ismeri eléggé az ateista nevelés lényegét, s igy nemegyszer azt mondják, ogyan álljanak oda a;gyermekek elé erről beszólni, mikor érdemben nem tudják megértetni velük. Ezzel kapcsolatban van egy folyóirat, ezt nem mindenki olvassa, - én viszont alvásom, de még én sem értem meg mindig a t-rtalmát, igy hogyan adjam oda a KlSK-esek kezébe, pedig kellene, es nem vitás. A tanárok arra ma még nem mernek vállalkozni, hogy az osztályokban komoly ateista propagandát folytassanak. A pedagógusok élénken reagálnak külső dolgokra és pl. hogyan magyarázza a gyerekeknek a társadalmi tulajdont, vagy egyéb más kérdéseket, 'ha a győrinek nem ezt latja, hallja, vagy éppen nőm azt lapaszta Íja otthon. • • /. Zb 1 .............. ....................................................—.... ■■ j j8& 3 J
