Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1962-04-18
’ .• « — 3 » 4 XI. Az úttörőcsapatok iskolát és tanulást segítő munkája A KlSz K.B. határozata felhívta a figyelmünker arra, hogy^ sokkal több figyelmet kell fordítani az iskola és tanulás problémáira, amit a csapatok 1957-os újjászervezése óta elhamyagoltunk, • anélkül, hogy a korábban e téren elkövetett hibákat megismételnénk. Ez az elv kezdetben bizonyos ellenállásba ütközött, Egyes úttörővezetők féltették a mozgalom romantikus, gyermekekhez közelálló * jellegét, attól féltek, hogy a munka elszürkül "iskolássá” válik. Másrészt egyes iskolák féltek az úttörőcsapat "beavatkozásától”. Sok függött attól, hogyan valósul meg az elv a csapat mindennapi életében. * .A Tíz hónap után kb. ott tartottunk, hogy magát az elvet mindenki elfogad,ja, de nagy_ problémák~vannak^a végrehajtás korül,HSoIm íceMeményezés született és alapos vizsgálódásra van szükség, ahhoz hogy eaok közül kiválasszuk a helyeseket, és elvessük a rosszakat. , Egyes - helyeken feléledtek a különféle versenyek és a tanulópár mozgalom, 'Mif* az utóbbit meglehetősen formálisan csinálják; a versenymozgalomban néhány figyelemre méltó uj vonást láthatunk. Mindenekelőtt azt, hogy a tanulmányi eredmények javításán1kívül úgyszólván a csapatéíet minden területére kiterjed a verseny, A Dugonics u, fiúcsapatban pl. örösk között folyik, tárgya a tanulás, a magatartás, a társadalmi munka /hulladékgyűjtés,is./, sport és kulturmunka. Az elmaradottak segítése ott eredményes, ahol a gyengébbeknek nem adnak minden tárgyból egész évre egy tanulópárt - hiszen erre nincs is szükség - hanem az őrs ott és akkor segít, amikor arra szükség van. Pl. a Vajda Péter u. leán7^csajátban a VIII-os görög Palaszka Hunulát magyarból segítik nyelvi nehézségei miatt* ő viszont testnevelésben, sportban tudja támogatni társait. Ahol az őrsök megértik, hogy nem elég csak saját kötelességük képességeik szerinti teljesítése és erkölcsi kötelességüknek érzik minden társul:1 segítését, ott nem marad el az eredmény. A Dugonics u. példa azért dó, mert az őrsöket érdekeltté tették minden egyes tanuló-jobb előmenetelében. Az iskolai munka egyéb területein is vannak az úttörőcsapatnak feladatai, helyeseljük, ha a csapat az iskolai szertárak részére gyűjtőmunkát végez, apróbb1javításokat vállal, hozzájárul az iskola tisztaságának megőrzéséhez. Segítse az iskola rendjének ée fegyelmének megszilárdítását. Nem jó azonban az, ha "rendőrökké” léptetik őket elő a tizpercben, és különösen furosa az, ha pl. ezt beszámít- • ják a társadalmi munkába* Elszórtan-tapasztalható az iskolai és csapatmunka farmáinak összekeverése is. Ilyen az "egy őrs - egy padsor” gyakorlata, /p}., Práter utcai fiúcsapat./ V i k > .73> v |_____ C> J
