Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1961-01-11
~ T~ * : :r»Bergl Hédi elvtársnő: oktatás ösztönössége nem azt jelenti, hogy nincs tudatos oktatás, de még sok a maradványa az ösztönösségnek, ami alatt azt értjük, hogy sok a spontaneitás. Gyakran előfordul, hogy a legjobb szaktanárok is bemennek órára és megkérdezik a hallgatókat: "nos, most miről beszéljünk?" Természetesen ezek az előadások és beszélgetések rendkívül értékesek és ez jó, de rendkívül furcsa az, hogy nem úgy jön be a tanár, hogy előre megszabja, ma miről is fog előadást tartani. Olty Magda elvtársnő: az ösztönösség - ha jelentkezik is egyes estekben - az egész Főiskolára nem általánosítható. Mi nagyon küzdünk az ösztönösség ellen az oktatóknál és hallgatóknál egyaránt. Sztaniszlavszki rendszer alapján állunk és tanítunk, mely kizárja az ösztönösséget. Ezzel a tanári kar egyetért és mutatkozik javulás. Igaz még előfordul, de nem általánosítható és ezért a jelentés ezen részét nem tartom igazságosnak. Meg kellene jelölni és mondani, t' kinél jelentkezik ez és ezért személyeket is kell az "asztalra tenni",,"— i különben nem fogunk tiszta képet látni. Kétségtelen, inkább tervszeriitlenség áll fenn egyes tanároknál. Éppen ezért kell őket is ideológiailag nevelni, hogy a munkájukban még meglévő esetleges ftervszerütlenség, ami egy ilyen tanításban mutatkozik, egyre inkább felszámolja. Major elvtárssal fordult elő, aki bement a II,rendező osztályba és megkérdezte "miről beszéljenek". Erről én Major elvtárssal beszéltem és ő a következőt válaszolta: "Azért tette fel az osztálynak ezt a kérdést, mert kiváncsi volt, mi is érdekli őket, milyen művészeti irányzatról szeretnének hallani és vitatkozni és általában mi az, ami jobban foglalkoztatja őket". Közismert, hogy Major elvtárs - egyéb túlzott leterhelése miatt - nem tudja megtartani az óráit azzal a rendszerességgel, mint kellene, s ezért saját kérésére, fél státusszal van a Főiskolán és igy ennek a munkának az oroszlánrésze a fő-tanszékvezető munkája lenne. Major elvtárs vállalta, hogy hetenként egyszer bejár és a stílus ^ kérdéséről tart előadást. A Főiskola vezetősége és pártszervezete arra törekszik, hogy ezek a szabadosságok megszűnjenek és ezért személyre való tek intet nélkül bíráljuk a tanárok miés tanulók munkáját. Bergl Hédi elvtársnő: eredményeiben szeretnék egy-két dolgot elmondani, Jelenleg IV.éves hallgató és a Főiskolának legjobban szereplő hallgatója Ginka György, A vele folytatott beszélgetés során kiderült hogy egyes témák őt nem érdeklik, holott ezekből komolyan kellene készülnie. Ez igen tehetséges fiatal és mikor megkérdeztem, miért van ez, azt válaszolta, hogy elég sok problémája van a szerepekkel. Szerintem azon hallgatóknak, akik nem készülnek fel megfelelően rendszeresen minden anyagból, nem szabad lenne erejüket és^idejüket leterhelő szerepeket adni, metit a jelenlegi mulasztásnak később jelentkezik duplán a hátránya. Tanárok oktatása: a jelentés elkészítése óta még egy előadás és konferencia volt a tanároknak; "A tanárok továbbképzéséről", mely előadást Szigeti József elvtárs tartotta. Sokan szóltak hozzá,_ aktivak voltak. Minden hónapban van ilyen előadás és konferencia, a következőt Király István elvtárs fogja tartani: a XX.szd. művészetéről, . / * S______ I __ _ __ _ -v
