Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.12.a/4)
1986-12-09
I....... ■ ■-----r— ------r— *—|- 7 -pontjának feltárására és helyes megoldására. A jószándék sokszor csak részlegesen éri el a célját. Sok olyan kedvezőtlen körülmény van, amely éppen ennek a fontos célkitűzésnek a megvalósítását akadályozza vagy hátráltatja: a humán tárgyakat teljes osztálykeretben tanítjuk, az egyes tantárgyak óraszáma az anyagmennyiség feldolgozásához kevés. A nehéz kérdések megvitatására alig van lehetőség, pedig a nézetek tisztázása, a bonyolultabb igazságok sokoldalú megvilágítása, a tanulók önálló és alkotó gondolkodásra szoktatása világnézeti szempontból is rendkívül fontos.- A fakultációtól joggal reméltük a világnézeti nevelés jobb megvalósulását is. A kisebb csoportokban a személyes hatás lehetősége nagyobb, mód nyílik _ a tananyag szabadabb, önállóbb megválasztására, a tartalmi elmélyülésre. Ezeket a pozitív tényezőket gyengíti, hogy - főként a humán tantárgyakból - fakultációra sok gyenge tanuló jelentkezik, akik elvárják, hogy a felvételi követelményekhez felzárkóztassuk ókét.- A tanórán kívüli szervezett, kiscsoportos munkára a diákkörök kínálnak alkalmat. Éppen a humán tárgyakban - azok időigényes volta miatt - küszködünk a dákkörökkel, s ezekben is kevésbé a nézetek ütköztetését várja el a tanuló, inkább a felvételi anyag közvetítését. A tanári tudatosságnak, erős személyes hatásnak itt is jelentős szerepe van. A középiskolás pedagógusoknak lelkiismereti konfliktust okoz, hogy a felsőoktatás jelenlegi felvételi rendszere inkább a tárgyi, lexikális, pozitivista tudással rendelkező, kevésbé a világnézetileg szilárd fiatalt választja | | ki.- Lehetőséget kínálnak a világnézet csiszolására a közvetlen tanár-diák eszmecserék, a személyes emberi kapcsolatok. Ezek a beszélgetések az egyéniség igényeihez méretezve a legértékesebb mozzanatai a nevelésnek. Sajnálatos, hogy a pedagógusok többsége iskolai és családi elfoglaltsága miatt, a diákság más okból,de hasonló zsúfolt programja miatt nem tud erre elegendő időt és energiát fordítani. A személyes kapcsolatok lazulása és ritkulása nagy vesztesége mai életvitelünknek. e./ tárgyi feltételek Az iskola tárgyi feltételei közvetve világnézetet alakító hatásúak. Gimnáziumunk tárgyi feltételei az átlagnak megfelelőek. A rend és a tisztaság naponta megteremthető, hosszú távon már elmarad a kívánalmaktól, csak küszködve, I n| 1 ...YI-----------------------------------— 111 1 gj Jf
