Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.12.a/4)

1980-07-15

rre.. ' 1 ■ u r-7---- re-far— _ —|- 19 -Ott ie elmondtam, most ie megismétlem, hogy ez az állitáe nem felel meg a valóságnak, nem igaz.*

A korábbi évek valamennyi pártvezetősógi összejövetelén sem vettem részt, ilyen igénnyel soha nem léptem fel. Mint kommunista tudom, hogy a pártvezetőségi üléseken elhangzottak távolról sem tartoznak mindig, mindenben közvetlenül rám, mint kommunista állami vezetőre, de az olyan kérdéseknél, amelyek az iskola tartalmi, elvi, termelési témáival, területeivel foglalkozik úgy vélem, a kommunista igazgatót nemcsak illik, hanem szükséges is bevonni.

1 j , . ■ ■

Általában erősíteni kell az együttműködést a bizonyos különállási, fölóheíyezósi tendenciával szemben. Ne "felülről" alapállásban ós hangon, hanem elvtársi alapállásból és hangon tárgyaljon, a pártvezetöség az iskolavezetéssel. A párttltikár~váleinéhye <hem a "párt" véleménye. Nem helyes, ha igy lép fel. Erősíteni kell a kommunisták kollektívájának, a taggyűlésnek a vezető szerepét.

í

■ •

Szeretném megemlíteni, hogy a beszámoló taggyűlés határozati javaslatairól - amely hosszú óvekre az egész intézmény számára jelentős feladatokat fogalmazott meg - azokról, a taggyűlés előtt velem senki,?semmilyen beszélgetést nem folytatott, a javaslatok pontjairól a taggyűlésen értesültem először.

| ' , | ■ . •.

’

A pártvezetőség 1980. január 11-én a Bokányi Emlókhónap előkészitését tűzte napirendre. Előadónak Földi Katalin csapatvezető elvtársnőt kérte fel. Földi elvtársnő e tanévtől dolgozik iskolánkban és a pedagógus pályán. '

Úgy gondoltam, hogy a csapatvezető elvtársnő az úttörőcsapat irattárából ismeri a már több éve rendszeresen összeállított, nyomtatásban is megjelent változatokat, programokat, amelyek a Bokányi Hónap célját, feladatait, tartalmát és módozatait tartalmazzák.

A Bokányi Hónap a társadalmi-közéleti tevékenységi rendszeren belül az iskolai kísérleti munkánk egyik sajátos vonása.

I 1 t