Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.12.a/4)
1963-03-27
I r.......................................................................k I I , , tekspest, V!l„ í :/f/':!^_861 I- 2 -A tanárok osztályfőnöki munkájának tematikáját a szakoktatók is átveszik és nevelési munkájuk során igyekeznek azt a tanulókban tovább elmélyíteni. De ez a módszer nem mondható általánosnak, csak a régebben dolgozó szakoktató elvtársak munkájára vonatkoznak. Ezek a dolgozók jobhan összeforrtak a testülettel, szorosabb kapcsolatot tartanak az osztályfőnökökkel. A szakoktatók nevelő munkája hatásosabb, eredményesebb, mert hetenként négy napig vannak a tanulókkal és velük töltik a munkaközi szüneteket is. így gyorsabban meg tudják ismerni a tanulók egyéniségét, jó és rossz tulajdonságát. Nagymértékben a szakoktatók nevelő munkájának köszönhető, hogy a tanulók megszeretik szakmájukat, noha sok esetben csak kényszerből kerültek erre a szakmára, ^ mivel nem volt más választás. Tudvalevő, hogy mi az építőipar számára képezünk tanulókat, ahol sok esetben mostoha körülmények között dolgoznak és ki vannak téve az idő viszontagságainak is. A szakoktatók nevelő ^unkájának látható eredménye az évenként teljesített társadalmi munkák emelkedő száma. /Ez évenként töbh tizezer óra./ Jelenleg is országos viszonylatban igen jelentős munkán, a DCM-épitésében vesznek részt tanulóink /II. éves villany- és fűtésszerelők/, akik a zord időjárás dacára november 29. óta dolgoznak, szakszerű munkájukról és mennyiségi termelésükről, valamint munkafegyelmükről a német és magyar szakvezetés teljes elismerése mellett. A nevelő munka eredménye az is, hogy a vállalatok részéről tapasztalt korábbi idegenkedéssel szemben ma már igénylik és várják a tanulócsoportok munkaterületre történő beosztását. Szaktárgyi óráknál találkozunk világnézeti kérdések sematikus beiktatásával. Ez elsősorban abból adódik, hogy nem egységes a testület világnézeti ismereteinek színvonala, és a képzettség hiányos. Ezt \an hivatva pótolni a jelenlegi állami ideológiai oktatás, amelyben évről-évre mindég több dolgozó kapcsolódik be. A számtan tanításánál elsősorban a munkaközösség vezetőjének, Róna elvtársnak munkája nyomán, igen jól, sematizmus és erőszakoltság nélkül szervesen beépítik: az órákba a világnézet kialakítását segitő példákat. A magyar és történelem órákon a tárgy természetéből adódóan jobbak a világnézeti és politikai nevelési lehetőségek, amelyeket tanáraink többségében jól meg is valósítanak. 2./ A KISZ-szervezet az ISZM négy követelményén belül az Ifjúság a szocializmusért próba követelményeit próbáztatás formájában, a nagy létszámra való tekintettel, valamint helyiség hiányában megoldani nem tudja. Helyette a világnézeti neveléssel kapcsolatosan KISZ akadémiai előadássorczatot inditott be úgy a korábbi, mint a jelenlegi tanévben is. Ezen előadássorozatokat a KISZ alapszervezetek részére felnőtt pedagógusok, pártvezetőségi tagok tartják. _ _ . , „ Az előadások anyaga általában a munkásosztály, a part történelmi es időszerű kérdéseivel, valamint az ifjúságot érintő erkölcsi es világnézeti kérdéseit tartalmazzák. Az ISZM. második három követelményét tanulóinak egyénileg, illetve kollektíván teljesitik. Kollektív megmozdulások, társadalmi munka, /DCM., XIV. kér. parképítés, hómunka, stb./ kollektiv színház és mozilátogatások/a tanév folyamán 480 db színházbérletet és 1572 db színházjegyet, illetve 3100 db mozibérletet vásároltak tanulóink/. A József Attila Olvasómozgalom jő hagyományokkal bir intézetünkben, melyet főleg a magyar-történelem munkaközösség irányit és a tavalyi % / I * ’ I
