Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1989 (HU BFL XXXV.12.a/3)
1989-01-24
r .... n éves kérés ellenére még mindig nincsen szöveggyűjtemény, illetve az első évfolyamon olyan későn érkezett, ami szintén tartalmi és pedagógiai nehézségeket okozott, A harmadik évfolyamon a különböző átszervezésekre hivatkozva meg nem jelenő szöveggyűjtemény helyett még a több évvel ezelőtt kiadott szöveggyűjtemény utánnyomása is megfelelőbb lenne, mint a lo éves szemléletet tükröző jelenlegi tankönyv. Az első évfolyamon 4 osztályt a második évfolyamon 5, a harmadikon pedig 6 osztályt indítottunk.Egy elvtárs, aki az első évfolyamon nem kapott osztályt, a Nyugdíjas Akadémia előadásainak nagy részét kapta meg. B* A szakcsoportok munkája. A szakcsoportok éves munkaterv szerint végzik munkájukat. Megbeszéléseik középpontjában a tanárok egységes szemléletének és követelményének a kialakítása mellett a szakmai továbbképzés is áll, A tanárok emellett látogatják - többször osztályaikkal együtt is - az Oktatási Igazgatóság továbbképzéseit. Igénylik a kerületi feladatokkal kapcsolatos vitákat, fórumokat.össztanári értekezleten az első titkár elvtárssal konzultáltak időszerű feladatokról. Amiben mindhárom szakcsoportnak előbbre kell lépnie, az a módszertani munka javítása, 77 C, Tartalmi tapasztalatok. I. évfolyamon a tanárok azt tapasztalják, hogy a hallgatók érdeklődnek a korszerűsített tananyag iránt - a korábbi években ugyanis nem volt jellemző az érdeklődés az akkor tanított tananyag iránt. Elsősorban azonban ismereteket akarnak szerezni, amihez olcsón akarnak hozzájutni. Ugyanis a tanár magyarázatára támaszkodnak, a tankönyvön kivül az irodalom olvasásra igen nehéz rászoktatni őket. A deffini, ciókat megtanulják, de az összefüggéseket változatlanul nem tudják megmagyarázni. Az ellentétes nézetekkel való vitatkozást is az elvártnál nehezebben vagy egyáltalán nem tudják elsajátítani. Meglepőnek tartják a tanárok,hogy ez az }— — — • I
