Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.12.a/3)
1983-05-03
r ... n A káderképző iskola különböző formáin, tudatformáló munkánkban kiemelt feladatunk volt a párthatározatok helyes értelmezése és a végrehajtásra való mozgósítás, a párt történelmi tapasztalataival való megfelelő foglalkozás, az elmúlt negyedszázad eredményeinek megismertetése és megértetése. Mindkét iskolatípuson általános tapasztalat a történelmi ismeret hiánya, vagy az újkori történelem, az 1945 utáni időszak szubjektív benyomásokon alapuló elméleti megalapozás nélküli ismerete. A fiatalabb korosztály kevés ismerettel rendelkezik különösen az 1949-1956 közötti időszakról, annak fontos, kiemelkedő állomásairól. Háttérbe szorulnak ismeretükben, megítélésükben ezen időszak eredményei és sokszor csak a szocializmus építésének hibáiról, torzulásairól beszélnek. Ezt az irányultságot segíti néhány, elmúlt években megjelent művészeti produkció, de terjesztője a felerősödött ellenséges és ellenzéki propaganda is. E tapasztalatok alapján felelősséggel fel kell vetnünk az állami oktatás ezirányú hiányosságait, ahol az oktató-nevelő munkában nem kap megfelelő helyet felszabadulás utáni történelmünk megfelelő marxista-leninista magyarázata. Éppen ezért a történelmet és világnézetet oktató pedagógusok részére külön tematikát állítottunk össze a magyar munkásmozgalom kérdéseiről, Magyarország felszabadulás utáni időszakáról. Célunk az volt, hogy kiegészítő ismereteket nyújtsunk' a párt történelmi tapasztalatairól. Sajnos, a továbbképző tanfolyam eredményességét csökkentette, a nem megfelelő beiskolázás . A hallgatók érzékenyen reagálnak a napi politikai kérdésekre. A legtöbb kérdés a szocializmus építésével kapcsolatos. Nagy érdeklődést váltanak ki a szocializmus építésének ellentmondásai, egyéni, csoport és társadalmi érdekviszonyok, és azok összhangja, a szocialista demokrácia kérdései, a továbbfejlesztés útja, módja, a munkásosztály és a párt vezető szerepe, hazafiaság, proletár internacionalizmus. • Az esti egyetemen és a középiskolán is külön KISZ-es osztályt hoztunk létre, s részükre külön foglalkozásokon vezetési ismeretekkel bővitettük a tananyagot. Az MSLK-n áttértünk a kiscsoportos foglalkozásokra, melyek sokkal eredményesebbnek bizonyultak az oktató-nevelő munka hatékonysága szempontjából. u _J
