Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1989 (HU BFL XXXV.11.a/4)
1989-05-04
^----F 1 r t nélkülözhetetlen, hogy az int;;zeti egységok előre mégha tárózott, tartalmi-szakmai koncepció alapján, ős ne rögtönözve véoezzék munkájukat. Bár minden esetben a művészeti főiskolákon az oktatók és az igazgatók tehetségén múlik a színvonal és a minőség, sem a muzsikusképzés, sem a tanárképzés nem mondhat le a módszeres és céltudatos pedagógiai koncepcióról. Minden formális, illetve áttekinthetetlen szerkezeti reláció lehetetlenné teszi s demokratizmus orclemi működését. Éppen a zeneművészetünk világrangja miatt kell a minőséget károsító klikkezéstől, a hierarchikus elnyomástól és a hitbizoményosi kényelmességtől sürgősen megszabadulnunk. Ezért nélkülözhetetlen az intézeti hálózat részére a szervezeti és jogszabályi garanciák létrehozása, és rnüköoo.s .pes g /a ,< o r latense i oktori szigorral tört ~,no érvényesítése. Az intézetek nevelői feladata, egyrészt a zenésztársad a 1 o r.; és a zenekultúra fenntartásához, i 1 - letve Megújuláséhoz elengedhetetlen, hogy a s aknai képzés r.z o-.iró- P;;i 5s nemzeti szellemiségű é r t cím is égk- pz ' ásol ne párosuljon, m'.sfrszt az európai zenei köz tuc! a í ben a reneszánsz óta élő ” nusiCMs prefectus” eszménye, amelyet Liszt Ferenc, Kodály Zoltán 's Bartók bi-’lc. is tudatosan vállalt, is .kapjon domináns szerepet vala: emui int ázó tünk ben, ne legyen természetes ís elérendő célja ; :i. n: d n n hallgatónak. Értelmiségképzésünknek összhangba.-, kell állnia az új alkotmányunk szellenóvel és tartalmi koncepció •] ával. A tanszékek szerepe. A magyar oktatási törvény Indh-töl ismét deklarálta a felsőoktatásban - a hagyományoknak megfelelően -■ a tanszékekre alapozott oktatási rendet és jog kö rt. Kétségtelen, hogy a művészetre oktató felsőfokú intézmények sa- i jatos közegben és körülmények között kell, hogy a tanszékeket működtessék, ám mégis elképzelhetetlen, hogy erről a koncepcióról leszakadva, üres ás formalizált oktatási egységek eróziója eméssze a belső rendet és oktatási következetességet, ássa al ) a felsőoktatás tanári etikáját. Ezért valamennyi intézetben n tartalmi koncop___________ 4*1
