Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.11.a/4)
1986-01-30
r . n érdekeltségét. Ennek a törekvésnek fontos eredménye, hogy a marxista tárgyakat a tanszék tervezett káderpolitikája következtében ma már az egyetemi ágazaton is, a Zeneiskolai Tanárképző Intézet egyes tagozatain is jobbára olyan oktatók tanitják, akik egyben felsőfokú zenei szakképesitéssel is rendelkeznek. 132 Feltűnhet az áttekintésben, hogy a különböző besorolású oktatók hierarchiája forditott arányt mutat: aránylag sok tanári és docensi besorolású oktatóhoz viszonyítva, aránylag kevés adjunktusi, tanársegédi besorolású tanerőt foglalkoztatunk. /Megjegyzendő, hogy még igy is kiváló, művészi és pedagógiai tekintetben egyaránt kiemelkedő kollegák várnak hosszú évek óta előbbsorolásra./ Ennek a forditott aránynak egyik forrása kétségtelenül az a körülmény, hogy egyenként kis hallgatói létszámú sokféle tanszakaink mindegyikén a legjobb művésziket és tanerőket foglalkoztatjuk. A másik forrás az, hogy képzési módunk sajátosságai miatt egész szervezetünk nem a tudományegyetemek tanszéki rendje, azok szélesebb alapú hierarchiája, hanem sokkal inkább a hagyományos zeneoktatási gyakorlat rendje, egyes kiemelkedő tanáregyéniségek működése szerint alakult. Továbbá minden évben több, nemzetközi színvonalon kiemelkedő vendégprofesszor tart hosszabb-rövidebb tanfolyamot hallgatóink - és egyben tanáraink - számára. Többen közülük egykori hallgatóink, akik a nemzetközileg szokásosnak jóval alatta maradó honoráriumért is,vagy akár dijazás nélkül is szivesen vállalják és megtiszteltetésnek tekintik ezt a feladatot. A hagyományos zeneoktatási szervezet öröksége főként az oktatási munka igazgatása, ezzel az egész egyetemi tagozat irányítása tekintetében vet fel problémákat. Az oktatási munka szervezeti alapegységének a tanszéki tevékenységben kell megvalósulnia. Különböző tanszékeink belső munkájának szervezettsége elég nagy eltéréseket mutat. Jobb a szervezettség olyan tanszékeken, ahol magának a hangszeres tevékenységnek a jellege is együttes természetű, mint például a fúvós hangszerek gyakorlatában; vagy a csoportosan is tanitó tanszékeknél, amilyen a zeneszerzés, zenetudomány, zeneelmélet, középiskolai énektanár- és karvezetőképző tanszék. 3
