Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1968 (HU BFL XXXV.11.a/4)
1968-07-25
r ... ~i i get ói összetételnek megfelelően bizonyos módosításokat haj te un!: végre;, Sánc le eldöntésö a három évfolyam tomatikájáhak, a három szakcsoport vezető, a a tanáról: munkájánál: koordinálása a t.qgozat V£z ctg, xoladatu# a.z egyes évfolyamok tanarai szakmai irányításáért, egységes né se tok kialakításáért, az oktatási módszerek javításáért a’szakcsoport tagjai munkájának ellenőrzéséért a_ .szakcsoport y -sko a felelős* A szakcsoportok munkatervek alapján dolgoznak, A napirendek között xont00 elméi.-ti viták vannak, molyok a tanárok munkáját segítik, Eddigi munkájuk sorén a szakcsoportok nemcsak a tagozat problémainak megoldását keresték, hunóm i yokostek az egész füsti Egyetem oktatásának segitséget nyújtani; /?!, a központi tanszék megbízásúból filozófiai szakcsoportunk kidolgozott egy elméleti vita anyagot “Az I.félévi tananyag nevelési lehetőségei'1 óimmal/ ilind három szakcsoportvezető régi párt propagandista, akik szlvvel-lélöklccl, legjobb tudásukkal végzik munkájukat. Szakmai irányítás szempontjából a ..központi Esti % 'etem megfelelő tanszékvezetőjéhez tartoznikí * A tanárok munkájának köszönhető elsősorban, ho.ya hallgatok zöme megértette a tananyag a.lnpvotő tanításait ss összeró. .goscar, 1’ .vn uraink az osztalyfog— lalkozasokon, konzultueiólcon egyaránt tör jkszónek arra, hogy megértessék# önálló gondolkodásra késztessék hallgatóinkat || Ilonkájuk egyik legnagyobb nehézségét jelenti - s 03 nem c ycdttl ó forrnál 1 jeli mző: a liallgat.ók ropdo_zcros^ í0lyamoto„s.J:,6_sKülönböző módcsereklcoí^'T^séVíotVztlink" - kis*oló'adasok, a klasszikus irodalomból készített ismortotők tartana, villámdol .ozatok iratina, stb. Valamit javult is a helyzet, de nem jelentett végleges megoldást. Idegi eh..toson általános tapasztalat, ho y a beszámolók, vizsgált -előtt iráni hajrával igyekeznek megtanulni 1/4, vagy 1/2 évi tananyagot. Eredmény: csak a vizsgajegyben tükröződik, a tényl-ges tudás ház ;gos, és rpndkivül mulákony. S ez okozza az oktató munka másik nehézségét: nehéz építeni a korábbi ismeretekről; Pokozzák a nehézséget azok a viszonylag alacsony foícu általános műveltséggel rendelkező halig ’.tókj akiknél komoly .erőfeszítést igényel a tárgy nyelvezete, kifejezési módja. Vannak bizonyos objektív okok is, melyek az ismeretek stabilitásút még a legtörekvőbb hallgatóknál is gátolják. Vannak a tankönyvekben olyan fejezetek, melyek nem kellőképpen kidolgozottak, /Pl. a magyar*, munkasmoz- alom történ ..tóból a Horthy rendszer időszaka, v .gy a nzoo.pol. gazd-tanából bizonyos anyagrészek,/ * A folyó oktatási évben a legtöbb gondot okozó un, “ha• .y omaay 00an“ nehéz témák voltak; a tár, idő és a dialektika alaptörvényei. Ezek mellett sok uj probiámáv -.1 in találkoztunk., elsősorban az uj •.azd -.sági mechanizmus oktatása kapcsán, 1 le-nagyobb érdeklődést kiváltó témák voltak: a termelési viszony - gazdaság •'olitika - gazdasági mechanizmus összefüggés.,, a szocialista. / .zdasu°b .n jel ntkezo aránytalanság .setén beezélh..tünlc-o tervgazdálkodásról; mi indokolja a termelő erők, t emelési viszonyok tekintetében, hogy a különböző fejlettségi fokon álló szociálist.-, országokban a gazdasági mechanizmus reformja töfrbő-kavéobá egyidejűleg megy végboí Nagyobb viták voltak a műnk verő áru jellegéről a mechanizmus viszonyai között, a szocializmus teljes felé >itése sorsai objektíve szükségezorü-o az indirokt irányítási rond' szer alkalmazása, » > , / : 1 ML . -------- ZZÁ
