Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1960 (HU BFL XXXV.11.a/4)
1960-03-17
r - n STehézsé ek voltak abban, hogy a valláeoB idealista világnézetű tanulók voltak a hangadók, akik visszahúzták a haladó gondolkozása szülök gyermekeit is. Ma már nemcsak azzal mórjuk le eredményeinket, hogy kevesebbe járnak hitoktatásra, hanem azzal is, ho^ már az iskolák osztályaiban több a materialista világszemlélet mellett tudatosan kiálló tanuló* A gyermekek között sokon vannak, akik maguk agitálnak, -természetesen a maguk módján- a hitoktatás ellen* Kiemelendő a természettudományi tárgyak dialektikus szemléletre való nevelése és annak felismertetése, hogy a tudomány hatalmas erő pz ember ke zében, Ügyesen beszélnek a négy fel tat álók életéről és munkájáról*Jó érzékkel állapította meg a nevelők többsége, hogy a vallásnak, az egyházna áevékebysége a tudomány fejlődésére gátlólag hatott* «»Hem kétségé,-mondja Kállai élvtárs a kongresszusi beszédében,-hogy a ma helyzetben, amikor a társadalomra a világnézeti kettősség jellemző, amik kor milliós tömegek tudatában küzd az uj szocialista vilapszemlelet a re gi világ szemlelettel* uz iskola a felnövekvő nemzedék marxista világnéze tének megalapozásával előre lendítheti az egész társadalom világnézeti íe jlődéset* •* , , Az iskoláknál, az ilyen irányú munkáknál jelentkezneg jelek, de mag kora ^ c,em általános jellegű, inkább személyhez kötöttek* ,3bbon az a veszély re lik, hogy a tanuló* világszemlélete hézagos és későbbi életükben sok gebe hető teiáiiet marad.TSgyes esetekben hiányos a tanulóknál az alapozáe is* Kzt támasztja alá Vár alj ay Tivadar/Labda u.i alt. isk./megallapitaaa is* jijm-y ik tanítási óráján a világ anyagi terme azetuaeganek, a mozgashhz kötő ségónek jelenségéről tanított.Az egyik VII. o.-ban megnyilatkozó világa szemléleti különbség szembetűnő a tanulok zöménél. Volt olyan osztály, a hol a tanulok tiszteletből figyeltek, volt olyan is, ahol elev enen éltek az idevágó gondolatok és csillogó szernek az adott feleletük, sót kertese közepette telt az óra. ,, , ... .. A tanulók világnézeti kérdésekben történt megnyilvánulása azt bizonyít ja, hogy igen erős hatással váta a tanulók világbéize te re a szülői ház lóg köre*Az iskolában tartott nevelése előadások, szülői ertekezletek,bármilyen meggyőző érvekkel is tartják azokat ,nem lehetnek olyan értékűek,mint arendszeres felvilágosítás jellegű osaladlatogatas* _ Erkölcsi kérdésekben a tanulok érdeklőd©ae elaoaorban a sajat ^életükkel kapcsolatos kérdésekre ijbúnyul*Többek között Izgatja őket az öltözködés, ^ fiukkal-lányokkal szembeni magatartás kérdései. Hiba az. hogy ninosennek mindég negfeielő normák én sokszor eleg sok nem kovetendo paldat latnak mpgukelőtt* A tapasztalat azt mutatja, hogy kévés a tanulok ele állított ló példa és nemcsak a felnőttek erkölcsi név élésénél probléma a példakép állítása, de az egyszerű köznapi emberek életet sem hozzák mindég eleggé közel r tanulókhoz*A tapasztalat az, hogy a tanulok helyesen határozzak meg a fogalmakat /közösségi magatartás, igazmondás,hazugság, otb./de tét tekber nem igazodnak több esetben özekhez* Bizonyltja ez azt, hogy a*jae győzéo szavakban ősapán nem ki elégi tő.Be nem elegendő a példa éskulonosen a szoktatás több esetben a cselekedetet számonkérésé es beszámoltataz **1-5 tagozatban már magasabb fokon áll a világnézetinevelés* Klőtárbekerül ÍTéldaloíL izembor. a teméaaet é» u ember vlMonyanak tu\r° o'Őmn pll'^agyar-nyelv éa irodalomul kapcaolatban a János ilVt tani tásánál^a huszárok útja" o résznél arról van azo, hogy Jancsi, ha ismer- 1 né, lfhaji tana a mostoha oaUl*gát*A nevelő ennek babonás papját kerdezte a gy érmék éktől éa ezzel kapcsolatban szu került a meteio idoléul* Az eg'- ik g érmék a meteor idők materialista magyarázatát adta, vagyis °gy ^calXXafihuXláeaaX kapcsolata. babonáé hiedelemnek, coak a meeeben *a» HÍtóróaott vlli(*dk.etl neveiéot adnak a n'velok a magyar nyelv- éa Iroda mi órákon az irodalmi olvasmányokkal kapcsolatban* Bemutatják a a “Ik.hogy a haladé Irék «art»4» Indlg «*. fonádott o ha* céljainak riegvaló altiadért folytatott kd.del-ben. I IttÍZT-------Ul
