Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.11.a/3)
1984-10-17
4 1974 óta a kerületünkben működő munkásszállók száma ötről kettőre csökkent. /Néhány nagyvállalat munkásszállója kerületen kívül található./ Mindkét esetben a lakók jó körülmények között élnek. A közművelődés tárgyi és anyagi feltételei javultak. Többnyire a személyi feltételek is kedvezően alakultak. A szálláslakók között magas a szakképesités nélküli, általános iskolai végzettséggel sem rendelkező, sőt analfabéta. Körükben a közművelődési munkát nehezíti a nagymérvű fluktuáció. 6. A határozatnak megfelelően az ifjúság művelődéséül is kiemelten foglalkozik a feladatterv. Az elmúlt időszak egyik legfontosabb eredménye annak a felismerése volt, hogy a közművelődési tevékenység alapja az iskola. Az oktatási-nevelési intézmények alapvető feladatuknak tekintik a mü <veltség megalapozását és fejlesztését, az önművelés módszereinek kialakítását és elsajátítását, a folyamatos művelődés érdekében. A közoktatásies közművelődési intézményhálózat együttműködésének tapasztalatai kedvezőek. Mivel kerületünk igen gazdagon ellátott művészeti-közművelődési intézményekké 1 a közoktatási intézmények alapvető feladataikra koncentrálhatnak. Munkájukhoz jól hasznosítják az intézményhálózat által nyújtott lehetőségeket. A programok nagy része az általános iskolás korosztály ismeretszerzését, izlésfejlesztését, képességei kialakítását, pályaválasztását és szabadidejének kulturált felhasználását segiti. A hétvégi programok kialakításánál, tervezésénél az eddiginél valamivel nagyobb figyelem fordul a családi programok felé. Az ötnapos munkarend, a több szabadidő növelte a családok szerepét gyermekeik művelődésének szervezésében. A pedagógusok felmérései azonban arról tanúskodtak, hogy igen sok az olyan kisgyermek - főleg az ingerszegény környezetben élő, hátrányos helyzetű -, aki a hétvégét, a megnövekedett szabadidőt a négy fal között tölti. Az eddig bevezetett sok jó módszer és forma ellenére a nevelési célokra épülő közös tervezés hiányában a két intézményrendszer szerves együttműködése még nem optimális, közös tevékenységükre még mindig az esetlegesség jellemző. r n L_------------zJ
