Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.11.a/3)
1982-07-02
újságok, folyóiratok cikkeit. A tantestületekben élénk vita alakult ki, főleg a fiatal és idősebb pedagógusok között. A fiatalok a szocialista társadalmat sajátjuknak tekintik, magától érthetődő, megszokott közegnek, de nagy részüknél tapasztalható volt, hogy a szocializmusról alkotott felfogásuk idealizált. A tanulmányaik során többnyire "ideálisabb" szocializmus képet ismertek meg, s ezt kérik számon valóságunktól, /pl. Szív utca, Lovag utca, Bajza utca/ Kérték, hogy az elkövetkezendő tanév oktató--nevelő munkájának eredményességéhez az ideológiai továbbképzés színvonalas megszervezésével, irányításával ismételten járuljon hozzá a kerületi PB. Általános tapasztalat, hogy az agitációs és propaganda munka nem szűkült le a pártoktatásra, felhasználták erre a különböző pártrendezvényeket, szabad pártnapokat, egyéb beszélgetéseket is. Az éves munka értékelése során a beszámolókban, de a hozzászólásokban is megfogalmazódott, hogy a pedagógusok az ideológiai képzés anyagát oktató-nevelő munkájukban is hasznosították /tört. órák, osztályfőnöki órák, politikai vitakörök/. A beszámoló taggyűléseken megerősítették, hogy a pártszervezetek szervezeti élete rendszeresebbé, tervszerűbbé vált. Jól érzékelik a helyi gondokau, feladatokat. Az általános és középiskolákban egyaránt nagy erőt kötött le a pedagógusok közérzetének, az iskola légkörének javításával való foglalkozás. Ezek alakításában az iskola vezetésének jó támaszai voltak a kommunista pedagógusok. Jól megérezték, hogy nagy szükség van a pedagógusok öntevékenységének erősítésére, és ugyanakkor a kritikai szellem élénkítésére, hiszen csak ez szűrheti ki a téves, célszerűtlen eljárásokat /Szív u.Ált.Isk., Labda u.Ált.Isk. Dóig.Gimnáziuma/. A pártalapszervezetek az ötnapos munkahét előkészítésében a tőlük telhető módón részt vettek. Elsősorban a pedagógusok közér, zetét befolyásoló tényezőkre, munkakörülményeikre, anyagi- és erkölcsi megbecsülésükre fordítottak fokozott figyelmet, meggyőződésük, hogy bevezetése az iskolában jogos társadalmi igény. Minden erejükkel azon lesznek, hogy megvalósulását segítsék. Központi előkészítését azonban nem tartják megfelelőnek. L_-----------_j r n- 3 -
