Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.11.a/3)
1980-01-04
r n- 62 igyekeznek megakadályozni /korrepetálás, pótló foglalkozáo ctb./. A bukottak éc az osztályismétlők aránya folyamatosan csökken. A fizikai dolgozók gyerekeinek a támogatása na már az iskola-munka szerves része. E tanulók iskolai arányuknál nagyobb mértekben vannak a napközikben, a tanulószobákban, a szakosított tantermi osztályokban, az ifjúsági mozgalom vezetői között. Az iskolák arra törekednek, hogy a jó eredményeket elérőkön, valamint a gyer.• gék segítésén túl a közepesekre is gondot fordítsanak. A pályaválasztási munkában a sok kezdeményezés és erőfeszítés ellenére sem.számolhatunk be kedvező változásról, jelenleg is legnagyobb a gimnáziumban továbbtanulni szándékozol: aránya, ezt követi szakközép, majd a szakmunkásképző iskolc . A fizikai munka.becsülete alacsony. A fegyelem ncgszilárditása terén sok még a tennivaló. A nulók gyakran nem képességeiknek megfelelően tanulnak. A csökkenő tendencia ellenére is sok a késés és a mulasztó.c órák száma. A világnézeti nevelőmunka mind az ifjúsági mozgalomban, mind a tanórákon kiemelt szerepet kapott. A különböze vc..né rések alapján megállapít hot ó , hogy a. tanulók ,u... életkoruknak megfelelő helyes világképpel rendelkeznek.. A szocializmus természetes közeg számukra. Egyes vzlognc.-c.ti-politikoi kérdések ellentmondásossrbban, végletesebben jelentkeznek a fiataloknál. A nevelő-munka ehhez képest ne: eléggé differenciált. Az uttörőmunka ma. már szerves része az iskola ncvelor.unl::nők. Az örsgyülések ás rejgyülcsek tortalmassabbak, c tervező munkában érvényesül a gyermekek igénye, kívánság.. * Amikor lehetőség van rá a foglalkozásokat kivis_~k , kólából közművelődési intézményekbe, testvéri KIC.- a.z: pszervezetekbe, a szabadba ctb. Nőtt az uttörövezetői műnk; megbecsülése. , ________!—---- I * ’ ____._______.__.______.. — . .... - ..... ..... MBÉMIiaJ —-----------------— ■------------— ----------\tm< mi^pii ^
