Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.10.a/11)
1979
r n- 9 -letesebb tanu1máhyokat folytatni. Ellentmondásos tapasztalataink vannak a tankönyvek terjedelmére vonatkozóan, őszinte egyetértéssel kívántuk megvalósítani a párthatározat állásfoglalását tankönyveink terjedelmének csökkentésére. Ez azonban nei;i mindig járt sikerrel. Van amikor azért, mert nincs kellő erőnk visszafogni a szaktárgyi sovinizmust, a tankönyviró és szerkesztő ambícióját, vem amikor a 3zükebb terjedelem éppen a tankönyv tanulhatóságát akadályozza, mert a túlságosan szikár szöveg nehezen emészthető meg, érdektelen. A munkáltatás igénye is többietterjed elmet követel. Történelemben pl. a forrásanyagok felhasználása ugyancsak t érj ed elemnöv elő tényező, de ilyen irányban hat a több illusztráció, a. levegősebb tördelés, az olvashatóság és az egészségügyi követelményeket szolgáló nagyobb betűtípusok felhasználása is. Mindenesetre arra rájöttünk, hogy a szükebb terjedelem nem jelent egyértelműen jobb tanulimlóságot és magasabb színvonalat, mint ahogy a nagyobb terjedelem sem mechanikusan rnaximalizrnus vagy tanulhatatlanság. A további feladatok Tekintettel arra, hogy az 1985/86, tanévig" elfogadott programon dolgozunk, legfőbb feladatunk ennek következetes végve/—v hajtása. Tanúságul szolgál, hogy az 196'1-es iskolatörvényt követő tankönyvreform végrehajtásában is elfáradtunk a reform második félidejében. Vigyázni kell tehát, hogy a mostani jő indulás, a kezdés egyértelmű sikere meg ne torpanjon, vissza ne essen. Különösen szükséges a szellemi és anyagi erők koncentrálása az 1979/80., az 1980/81, tanévre, amikor a legtöbb uj tankönyvet kell elkészítenünk. Az uj tankönyvek készítésével együtt kell szervezni a megjelent könyvek tapasztalatainak gyűjtését, a szükséges korrekciók előkészítését. A tankönyvek mellett a kiadói munka egyéb területein is tudatosan kell szolgálni a pedagógusok felkészítését e tankönyvek tanítására. Állandó feladat a könyvek világnézeti, nevelési hatásának, színvonaléinak elemzése, értékelése, a közvélemény' megfelelő tájékoztatá sa. Ma már látjuk azt is, hogy e nagyszabású program végrehajtását rosszabb feltételek között kell megy ad ásítani, mint amire l-----^ - - —ni _ . . — ■ ■__
