Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.10.a/10)
1984-11-14
I« — * —"j *- 26 -kai dolgozó: szülők tehetséges gyermekeivel való foglalkozás során születte!: eredmények. Az oktató-nevelő munkában egyre általánosabbá válik a megújulásra kész, a tanuló és a társadalom igényeihez alkalmazkodni tudó pedagógusi magatartás. A kerület oktatási-nevelési intézményeiben alapvetően eredményes munka folyt. Az óvodai iskolaelőkészitő munka javult. Jobb az együttműködés az óvodákban és az általános iskolákban dolgozó pedagógusok között. Az általános iskolában végzett nevelőmunka eredményességét mutatja, a középfokú oktatási intézményekben továbbtanulók magas aránya /gimnázium /, szakközépiskola //. A kerület középiskoláinak diákjai kiemelkedő eredményeket értek el az országos tanulmányi versenyeken, pályázatokon. A gimnáziumokban végzettek mintegy 70 / tanult tovább egyetemen, vagy főiskolán. i, Az országos hatáskörű szervek, intézméqyek A beszámolási időszak elején jelentős változások történtek az intézmények belső szervezetében. Az ezzel kapcsolatos kadermozgásokat gyorsan és jelentősebb feszültség nélkül végrehajtották. Sokkal lassabban valósult meg ugyanakkor az uj ^ szervezettel és feladatokkal összefüggő munkamódszer, munkastílus kialakítása. A népgazdaság külső és belső egyensúlyával kapcsolatos - időszakonként rendkívüli - nehézségek operatív, az irányítás eddigi gyakorlatától eltérő irányítási módszereket tettszükségessé, nem kevés konfliktust okozva a vállalati kapcsolatokban. A fegyelmezett és lelkiismeretes munka hozzájárult ahhoz, hogy sikerült megőrizni a népgazdaság nemzetközi fizetőképességét. A beszámolási időszakban kiemelt feladat volt a gazdaságirányítási rendszer továbbfejlesztése, az ehhez szükséges rész-intézkedések kidolgozása. A tapasztalatok azt mutatják, hogy a jövőben feltétlenül javítani kell a gazdaságirányitás egyes intézményeinek együttműködését. I --------------------Jj
