Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1983-05-12
r n- 8 -S ez az igény semmivel sem kevesebb, vagy sekélyesebb, mint például a diplomás fiataloknál. Tájékoztató tevékenységünk megszervezésénél, a kerdesek megválaszolásánál éppen ezért törekszünk a kérdések konkrét megválaszolására, s a felvetett problémák megoldásának megszervezésére. III. —: .helyi célkitűzések és megvalósításuk segitése 1' ffi Jermelés, szolgáltatás - közéletiség Általánosan elfogadható az a tény, hogy munkásifjuságunk a termelés, a szolgáltatás - azaz a mindennapi munka területén - helytáll, tudásá'hoz mértén dolgozik. A nehezebbé váló egyéni feltételek miatt előtérbe került a többletmunka vállalása /pl. lakásért, házért, stb./. Ez, a sokszor aránytalanul nagy teher nem egyszer napi 12-16 órás munkaidőt eredményez /vállalati és magán/, amely - érthetően - az időigényes közéleti tevékenységtől való elzárkózást is maga után vonja. A kerületünkben lévő - bolthálózattal rendelkező - kereskedelmi vállalatok KISZ szervezetei 1982. folyamán - kerületi Bizottságunk kezdemenyezesére - vizsgálták az ötnapos munkahét bevezetésének tapasztalatait. Megállapították, hogy az intézkedés tovább nehezítette a mozgalmi fö mUnka szamunkra amúgy sem kedvező körülményeit. Ez jelentkezett a szervezettség csökkentésében is. A szerződéses üzemeltetés elterjedésével párhuzamosan felerősödő fluktuáció szintén negativ irányban befolyásolta a taglétszám alakulását. Kedvezőtlen tendenciák ellensúlyozására ezeknél a szervezeteknél a „kevesebbet, de jobbat" elv alkalmazása került előtérbe. Kerületi szintű kezdeményezésre erősödött a belkereskedelmi szervezetek közötti kapcsolattartás, javult az együttműködés. Ezt többek között a Belkereskedelmi Ifjúsági TaLálkozó - majd ennek továbbfejlesztett változata - a Belkereskedelmi Ifjúsági Napok évenkénti rendezvényei is erősiteni hivatottak. h - ■ ; ___ L----------------------------------------------------------------------------te P . « -I Ute -------te” ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
