Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1969-10-30
. Szeretném a vita alapján kiegészíteni. A jelentés a pártszervezet irányitó és ellenőrző tevékenységével foglalkozik, de nagyon sok pedagógiai, nevelési kérdés is felmerül. Az alanyokról - a diákokról - is szó esik. Az egyik dolog, amelyre jobban kellene utalni.Ezt Rédei elvtárs is em - litette, a munkásfiatalok számának emelése. Az iskolákra, a főiskolákra való bekerülésük nagyon fontos, felvételük számát emelni kell. Ezzel a gonddal mindenkinek kellene foglalkozni, de főleg pedagógiai dolog. Mégegyszer foglalkozni kell az önállóság kérdésével, ez a vi - taban is szót kapott. A diákoknál ezt én úgy fogalmaznám meg, hogy az egyéniség kialakítása, az egyéni ambioió kialakítása, ez rendkivül fontos dolog. Ez mindennel függ, a tanulmányi ss munkával, az emberi mivoltjával, későbbi helytállásával. Ezen a téren úgy érzem, hogy nagyon topogunk, félünk. A KISz szervezet kap önállóságot arra, hogy kitöltse a munkakönyveket • Vitatható dolog a középiskolákban a hetes rendszer. Esetleg egy gyerek nem tud eleget tenni a feladatának. Előfordulhat, hogy a tanár megjelenik és keresi a hetest és megkérdezi,hogy voltak-e rendetlenek. Természetesen a gyerekek a tizpercben és máskor is élénkek, mozognak, nem mindig viselkednek rendesen. A hetesnek ilyenkor meg kell mondania, hogy kik voltak a rendetlenek. El kell árulni, ki kell adni a tanárnak a társait. így a tanár#onf1iktust hoz létre a gyerekekben. És még nagyon sok ilyen és hasonló dolgot sorolhatnék fel. Vagy pl. feladatot ad, de ezek a feladatok legtöbbször sematikusak, nem üt el az átlagtól, az általánostól stb. Nagyon jó lenne ezt pl. pedagógus oktatáson felvetni és foglalkozni vele. A mai fiatalok többet igényelnek ebben a tekintetben. Ha egyetértenek az elvtársak, erre nyomatékosan felhívnám a figyelmet. A mozgalmi és pártmunkában, KISz munkában hogyan lehet hozzásegíteni a feladatokon keresztül a jellemek, az egyéniségek kinevelését. Egyetérthetünk a párttagság felvétele kérdésében. Nem arról » van szó, hogy kampányt csináljunk. Erre nincs szükség. Igaz, f hogy mindenkor saját meggyőződéséből kell elhatározni, hogy párttag akar-e lenni valaki, de segítséget is kell neki adni ahhoz, hogy párttag legyen. A pedagógusoknak egymást kellene segíteni, ha tudják valakiről, hogy világnézetében közel áll a párthoz és nem jön a párttagok közé, pedig a párttagok kö - zött lenne a helye. Itt egy kicsit úgy érzem az anyagból, azt várják, hogy a pedagógusok maguktól menjenek párttag felvételre jelentkezni. Felhívnám a^figyelmet, hogy foglalkozzanak azokkal a pedagógusokkal is, akik életkoruknál fogva belép - hetnek a partba. Az anyagban lévő utalásokon kivül a hozza - szólásokat is vegyék figyelembe. Jó lenne, ha a párttitkár és az igazgató elvtársakat össze - hívnánk és az alosztály és Csehik elvtársnő erről a végrehajtóbizottsági ülésről a jelentés és az itt elhangzottak alapján tájékoztatnák őket. El lehet igy fogadni a megállapításokat ? /A VB-n jelenlévő elvtáirsak elfogadták./ A■ í tffsi ' vr.v , I ffj.v • ' g í 3«w£ i
