Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1964-07-09
fel nyíltan/• a vallásos nézet, hogy ilyen is • 'an,arra osak egyegy burkoltabb véleményből tudunk következtetni. Pozitívnak tartjuk, azt ie, hogy a hallgatok jelentős részénél igény mutatkozik a marxizmus, színvonalas, árnyalt megoldásai iránt, s ennek jegyében rendszeresen bírálták a jegyzet egyes helyeken jelentkező leegysoerüsitett megoldásait. Hasonlóképpen Örvendetes, hogy o hallgatók élesen bírálták társadalmi fejlődésünk móg meglévő visszásságait, méghozzá belülről egy igazságosabb szooialista rend érdekében. 2?/ £fi-Unktl gazda gágtan,. rt Az első évfolyamon szerzett filozófiai ismeretek eredményesen segítették o politikai gazdaságtan megértését. Elsősorban a történelmi materializmus anyagai könnji tették a politikai gazdaságban alapfogalmainak megértését? Az ©sztályviszonyok, ©sztályharo kérdéseit a hallgatók nagy része helyesen értelmezi. Kfem ennyire pozitivek tapasztalataink a dialektika ismeretéről. Több témánál okozott problémát a dialektikus összefüggések megértése - pl* a termelőerők fejlődése és a munkaerő értéke közötti kölcsönhatás -, valamint az ellentét®!.irányba ható folyamatok figyelembovétele a különböző gazdasági törvények érvényesülésénél. Eredményesnek bizonyult $z a törekvésünk, hogy lehetőleg mlni® málisra csökkentsük az elvontabb és csak a történelmi múlttal foglalkozó témákat. Már a monopóliumok előtti kapitalizmus tanát tárgyaló témáknál is szóba kerültek a mai kapitalizmus különböző problémái, ami fokozta a hallgatók érdeklődését a téma iránt. A szocializmus politikai gazdaságtanánál rendszereseit megvitatásra kerültek napjaink gazdasági problémái* Az ezekkel kapcsolatos általános érdeklődés mellett, a hallgatók egy töredékénél /a nem gazdaság i munkán dolgozók egy részénél/ idegenkedés jelentkezett, mert az itt tanultakat nem tartották elég "tudományosnak". Elég sokan tettáfa szóvá, hogy miár t tanítunk egy kérdésről különböző nézeteket, miért nem úgy foglakozunk egyes problémákkal, hogy; ez a helyes - ez pedig a helytelen nézet. A többség as*nban negértette, hogy jelenleg ____________________________________50____________________________________- 9 -
