Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1964-05-07
£ ^ v •- 2 -tárgyi előmenetel, szívesen szabadulnának az ilyen tanulóktól. A többség mindezek ellenére eredményesen törekszik erőfeszítése- > két tenni a színvonalas munka érdekében. E próbálkozások pedagógiai iranyitasa azonban nem elégséges. o./ Kisárt a képességek fejleszthetőségének tagadása is. Bizonyos tanüI31caú“I’könyvelHeíc“2-esölcnetc7 3~asolcna'E, nem Törekednek eléggé, hogy sokoldalúbb lehetőséget teremtsenek személyiségük fejlődésére. Ennek fő gyökere a tanulók személyiségének felületes ismerete és a pszichológiai képzetlenség. d./ A tömegben gyenge előmenetelüek bekerülése a gimnáziumba vészé - lyezteti a kiemelkedőbbekkel, tehetségesebbekkel való elégséges foglalkozást - elsősorban a tanórán. A két "szélsőséges" pólus: a gyengék és kiemelkedők mellgtt a_közejgestömjbj£_ ki ma ra d^a _ gondosabb, főleg egyéni törődésből. Ellentmondásosnak tartják azt a helyzetet, hogy amikor a tanulólétszám a tanári óraszám megnövekszik, még több egyéni foglalkozást ie kiván a tanároktól a vezetés. A kérés szükségességét nem vitatjuk, csak teljesíthető Ságét. e./ Mindenütt felmerülő általános nézet, hogy a középiskoláknáltalálánossá tételének a politikai, pedagógiai feltételei mellett anyagi "félteiéi ei is vannak /több tanterem, korszerűbb szemléltetési felszerelés, normalizult tanári éra szám, az óránkivüli foglalkoztatások reális anyagi értékelése/. E vonatkozásban nem előrelépés, hanem stagnálás tapasztalható-Szintén megállapitást_n^ertA - az emlitett anyagunkban - hog^a_szá®mazaii’”kategóriak eltörlését pedagógusaink helyeselték. Ebben a helyes - IésBén“ázonéan“kévésBa'"dömborodik ki az a felismerés, hogy milyen fel adatokat jelent a pedagógus szamara a fizikai dolgozók gyermekei műveltségének, felkészültségének további emelése, a tehetségek kibontakoztata- . re sának biztosítása. , , . Tény, hogy a származási kategóriák eltörlése egyelőre bizonyos vissza esést jelent a hátrányos helyzetben lévő tanulókkal. * !é egyeni to.ro - étó. désben. Ez a munka még a parttagság részéről sem folyik eleg céltudatosan, nem elég világos politikai, pedagógiai lényege. Legtöbb helyen a felmérés irányította rá a figyelmet és tárgyaltak meg faggyúié seken, testületi megbeszéléseken, KISz-beh, Szí,1-ben, amely nemileg előre vitte a határozat helyes értelmezését. Általánosan jelentkező nézetek e kérdésben: a./ Miért kellett eltörölni ja Jratfcfi2rieulástA ,_hia _ T o v a. bb x;a _ _i b_ k u 1 ,o,n. föililközastTTgeETelnelc a_munHs-para szt ta nulo k re sze re . Va gy ; a~kate&őrizalas bürokratizmus es apolitikus velejárói úgyis le k:ptak cltörlésíik viszont neheziti a tanulókkal valo_egyeni,Jfaoglaíkozást7“Ennek oka^hőgy nem elég világos, hogy a kategorizálás feloldása elmélyültebb ás szelesebbkoru megismerését e-s ha - tékonyabb foglalkozást is igényel a különböző okok miaut hátrányos helyzetben lévő tanulók vonatkozásúban, nem pedig a mar elkezdett helyes gyakorlat visszafejlesztését- Az altalános i-sko r
