Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1964-01-09
% Az anyag megvitatásában mindnyájan rásztvettünk. Néhány eddigi felszőlala-ssal kapcsolatban szeretnék válaszolni. Az anyag is úgy ir - ja, és mi is úgy érezzük, hogy az Oktatási Osztály ideje eléggé be van táblázva. Az Oktatási Osztály munkájában az utóbbi időben a mélyreható elemzésre való törekvés a jellemző. Tavaly a májusi P3 ülésen felmerült, hogy világosán kell látni, az Oktatási Osztály az államigazgatás'i szervnek egy része, amelyből adódóan sok tanügyi igazgatási feladat van. Teljes meggyőződé sem, hogy az Oktatási Osztály ennél többet, mint amit kitűzött-nem tud végezni, bár minősé - gében tud .javitani. Itt van a sokat emlegetett 5 + 1-es oktatás. Ez gyakra-n hiábavaló tárgyalásokkal és utánajárásokkal jár. Az osztá - lyon az utóbbi időben több személyi változás volt ez is bizonyos átmeneti időt jelent. Az osztályra vonatkozó néhány megállapitást elmondtam. Nem akarok hivatkozni a roppant sok nehézségre. Arra, hogy az iskolákba'n 200 c/Kos, ez is nágyon sok. vitát hozott. A Fővárosi Tanács kitűzte, hogy 1970-re az általános iskolákat 1,1-1,3 százalékra csökkentsük L-. • Ehhez nagyon sok tanteremre van szükség. Ezt nagyon nehéz megvalósítani, mert az. általános iskolák IV —V. tó osztályában több gyerek van, mint az I. osztályokban. Néhány év múlva nem tudunk majd mit csinálni a gyerekekkel, ha kikerülnek az általános iskolákból. A gyerekek legtöbb része továbbtanul a középiskolákban. Gondolkodni kell azon, hogy a középiskolák számát ho - gyan tudnánk' kiszélesíteni . Pillanatnyilag megnyugtató javaslatot mondani nem tudok, egyre jobban belemélyedünk ebbe a problémába. A másik probléma a koedukáció, az Oktatási Osztály és a tanács VB már sokat foglalkozott ezzel. Azt határoztuk el, hogy az ütemet ' 7 $ meg kell gyorsítani és az ütem meggyorsítása meg is történt. November' /égén megvitattuk ezt és helyesnek találtuk a gyorsítás ütemét annál is inkább, mivel a dolog ezt megkívánja. Annak az elrendeld - se, hogy egyszerre vezessük be az iskolákban, ott az egyszerre való elrendelés vetődhet fel /pl .a. Szemere utcai, iskolákban, ahol az építkezések befejeződnek/. Itt van például a matematikai tagozat, ennek felterjesztése 2-3 hónappal ezelőtt megtörtént a Fővárosi Tanácshoz. Nemrégen kaptam egy levelet, melyben az áll, hogy a minisztórium foglalkozik vele- a túlterheléssel /sportkörök, szakkörök/ a Fővárosi Tanács foglalkozik. tóTardosné elvtárs: Abból szeretnék kiindulni, amit Oroszné elvtárs mondott. Ha az anyag címét nézzük, nem is tárt ki minden dologra, amit meg kell javitani. Súlyos gondok vannak az iskolákban a reform megvalósitása során. A Budapesti pártbizottság határozata értelmében a pedagógusok szem - leletén kell változtatni. Ezzel kapcsolatban az egyik fő dolog a koedukáció. Amikor koedukációról beszélünk, akkor nemcsak a tornaterem kardoséról, ha-nem a pedagógusokról is szó van, aki eddig csak leányiskolában tanította a tornát, azok most hogyan fognak fiukat is tornára tanítani ? Történt a koedukáció "terén előrelépés, de nem volna helyes gyorsítani, a szemléletben a szülőkkel is kell foglalkozni. Itt az SzJVIK es a Nőtanács nagyon so;t segíthet. A szülők is gyakran tiltakoznak, hogy a lányát ne tegyek át fiúiskolába. A munkaerkölcs kialakításáról is szó van, ez nem egyszerű feladat és nemcsak az iskolában kell ezzel foglalkozni, hanem otthon is. A szülők a munkát általában leszűkítik a +l~re /fizikai munka végzése/. I « j_ . Áh , -ré(
