Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1962-05-17
' ■■ .... TI‘ T 6 -különböző tanfolyamok, vagy olyan nagyobb rendezvények szervezése, amelyek alkotó beható vitat non tesznek lehetővé',, Feltétlenül szűkaégos, hogy a Világnézeti Nevelési Bizottságok munkájában gyökeres , fordulat történjék a szakmai világnézeti viták szervezése ós irányi- •. tása síkján. / ’ - . A másik eszköz aal elősogithoti a világnézeti nevelőmunka kibontakozását ós fejlődését; a szakmai tanszékek és a marxista tanszékok, különösen a filozófiai tanszékek kapcsolatának szorosabbra fűzésea Ez- a. kapcsolat jelenleg még csupán a kezdetnél ■ tart. Itt többek kö~ \ zött az jelenti a problémát, hogy a filozófusok «* nem is szólva a többi marxista-leninista tanszék.iktatóiról - ismeretei a különböző . ' ' * i IM tudományágakban rom elég korszerűek s részben"hóm elég széleskörüekT Ezze.l. kapcsolatban kettős feladat megoldása szükséges -egyrészt ameny ...- nyiro lehetséges szakosítani kell a marxizmüs-loninizmüs oktatókat O szükséges, „hogy .lépést tartsanak az egyes szaktudomtoyokrFnTl'öóTg'T“' -■VST/masreszt~7 "hogy .politikai - és egyéb a halTgátók ntoéTé?eveT „ összefüggő: - kérdésekben szorösabb és -gyümölcsözőbb kapcsóiéit alakul jón ki a marxista és szaktanszékek között,', Ez utóbbi kabsőoTatre már több pozitív példa van mind a három karon. Ez-tükröződik a hallgatók nevelésével kapcsolatos megbeszéléseken amelyeket az egy évfolyr mon tanító tanárok tartanak stb0 ■, A hallgatók közvetlen politikai nevelése részben könnyebb, ró' • ben nehezebb feladat mint'a világnézeti nevelés. JL tananyagon kérész - tül történő politikai nevelés alatt azt értjük, horv-nz oktatás_ logküjönbözőbl? formáit :.r rámutatnak az oktatók az oktatási anya, Ik 1akadó közvetlen politikai törvényszerüségekro, összefüggésekret. . Megindokolják az illető szakmai tételeknek a népgazdasági fejlődés*-’ selr a szocializmus építésével kapcsolatos jelentőségét,. A különböze tereié szó 11 udománYű-S-.óSrttáxnadaJrto Jnlennágakot... é rt hlma - As. .magviC lágitják konkrét alkalmazásuk és. adott helyzetük problémáit á szó'., TTzmus é"stoö5műnizmus építésében Ebből következik, hogy a politika:' '.. nevoIesT.ehetőségei szempontjából kedvezőbb helyzetben vannak a-tár© dalömtudomán^i karok., mint a természettudományi kar0 A termés zottu- ' ^ dományi karon ezért, elsősorban nem az előadásokban, hanem az okta-T^ ”tási foíYüaete^^ területein van erre lehetőség mint pl7 ternc 16 s T gyakorJctőkong szakdolgc)zatok" irányításánál, torepgyako,: latokon és más formákban,, Tapro . Illataink szerint azonban az oktatók nem kezdeményezik eléggé e területeken a népgazdasági összefüggések _________________________________T_____________________ I . .
