Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1961-02-22
te ff;- 5 -Problémát „j elenteaek még a testületekben megnyilvánuló kispolgári gondoskodasmod maradványai, melyek a közösségi szellem hiányában, • • 9.nyugatimadatlan, a testületek egyes tagjaiban mélyen élő nacionalizmusban es sovinizmusban jutnak kifejezésre. Ez a gyermekek között végzet} nevelő munkára is kihat. Vannak_nehéz3j.geink. a. friatal. nevelőkkel is. Világné7.a±ölpg ezeknek agyréhze ham...„azllár.d^. Ha igen, akkor ezY nem az egyetemről hozták, hanem osztályhelyzetüknél, otthoni körülményeiknél fogva ilyenek. Nem volt. megfelelő az egyetem tanárképző karaira, a főiskolákra valé kiválogatás sem. Az egyetem nem igyekezett felkelteni a fiatalokban a párthoz valé tartozást. Ha a íiatal nevelők kérik a pártba valé felvételüket, akkor ezt többnyire az iskolai pprtszervezet következetes nevelő munkájának tudható be. Feladatunk, Kogy az állami ideológiai továbbképzés tartalmasabbá, elmélyültebbé tételével a szakmai továbbképzés javításával segitséget adjunk nevelőinknek az iskolareform által kitűzött feladatok maradéktalan végrehajtásához, * '• * tanulok között végzett ncvélőmunkáról. A tanulók között végzett nevelomunkéban fejlődés tapasztalható. A testületek politikai erősödése a pártalapszervezetek javuló munkája, a szülői munkaközösség szervezeti megerősödése, valamint a tartalmi munkába való „aktívabb bekapcsolódás, az iskolai KISZ szervezetek mennyiségi és minőségi fejlődésén, túl a nevelőmunka tartalmasabbá, eredményesebbé tételét segítik az osztályfőnöki órák, továbbá a politechnikai oktatás bevezetése. Nevelőink többsége ismeri az iskola fejlődési szintjéhez igazodó nevelési célkitűzéseket és arra törekszik, hogy ezek szellemében dolgozzék, A tanévelc-ji utasítást, módszertani leveleket és a rend** tartást szemelőtt tartva céltudatosan törekszenek a nevelőmunka pofe litikai, ideológiai színvonalának emelésére. Alihoz, hogy c- területen eredményes murikat végezhessenek, feltétlenül szükséges az alapos helyzetelemzés, A feladatok kitűzéséhez, súlypontozásához feltétlenül ismerniük kellene a tanulók világnézeti, politikai fejlettségét, szakismereti mélységét és biztosságát, a gyakorlati tevékenységük fokát, jártasságát, készségeiket. Ez kerületünk gimnázi^ urni osztályaiban még kezdetleges*. A családlátogatá egyéni felmé. rés, éránkivüli munka elemzése igen nehéz, tekintetfel a 45-5o-es létszámokra, a vidéken laké gyermekekre, A magas létszám azonban nem mentesiti a feladatok alól osztályfőnökjeinket és az osztályban tanito nevelőket, mert ha minden gyermekkel nem is, legalább a problémás gyermekekkel többet kell foglalfaozniok. — A nevelési tervek, melyeket nevelőink központi utasításra készítettek q1„osztályfőnöki és iskolai szinten reális feladatokat tűztek ki. Építettek az előző időszak eredményeire, meghatározták "mit" akarnak tenni. Azonban a "mit"-hez képest sokkal nagyobb problémát jelent a'"hogyan"? és ezen a területen vannak még hibák, 4 ■ ÜD ' _____________ I - - - - --- - ........— - ■— A - - ■- fi-.--------I------- -67 ~ --------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------- --------------
