Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.10.a/3)
1970-06-29
r r I | | Mivel itt az állami feladatok ellátása maga is megköveteli az eszmei tisztaságot, ezért szóvá teszik, hogy kiadói területen sem megoldott a politikai oktatás. Propagandista tevékenységre nem veszik igénybe a legfejlettebb.tagokat, elsősorban az igazgatókat. Számosán vannak Marxista- LeniTM nista Esti Egyetemet végzett elvtársak, akiknek eszmeipolitikai ismerete nincs, realizálva a pártoktatás keretében. Kedves Elvtársak ! ff*. A vitaindító végére értem. * A kerület pártszervezetei az elmúlt két évben sokat és behatóan foglalkozwPaz eszmei-politikai munka érdemi problémáival. A kerületi V.B. és a pártbizottság apparátusa menetközben sok segitséget adott e munkához. Az eszmei-politikai nevelőmunkát azonban fokozott figyelemmel, nap mint nap tovább kell folytatni. Következetesebben le kell leplezni az imperializmussal való ideológiai megbékélés megnyilvánulásait a szellemi életben, valamint a kispolgári apolitikus, közömbös magatartási A helyenként a fiatalok között, de más rétegeknél is jelentkező álradi - kaiizmus az osztályharc mai sajátosságainak meg nem értését ^ tükrözi. Az élet bonyolultságának meg nem értése a türelmetlen - ség természetes forrása, ugyanakkor az is igaz, hogy a párt és állami szervek késlekedése a megérett feladatok megoldásában, az érthetetlen késlekedés a hibák ki javitása. bán/ egyébként jóin - dulatu embereket is az álradikális hangoskodás irányában orientál. A nevelő munkában az eddiginél sokkal több gondot kell fordítani, a szocialista erkölcs követelményeinek, normáinak tudatosítására. Olyan egységes szocialista erkölcsi szemlélet kiformálására kell törekednünk, amely egyrészt,a szocializmus építése szükséges gaz - dasági, politikai, jogi eszközeit, módszereit erkölcsileg is el - fogadja, másrészt a szocialista ember tartalmas, értelmes életmódját teszi belső erkölcsi szükségletté. J) Ó ■ _ .. . ... . _ . ___ . . ___ r
