Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.9.a/11)
1985
b/ Az idegen nyelvek tanítása egyre jobban bizonyítja jelentőségét. Meggyőzéssel el kell a tanulókkal fogadtatni azt, hogy egy olyan nyitott gazdaság számára, mint amilyen a Magyar Népköztársaságé, gazdasági fejlődésünk fontos kérdése az idegen nyelvet beszélő szakember. A szakmunkásképzőkön kivül minden iskola típusban folyik nyelvtanítás. Kiemelten az orosz nyelv oktatásában számos lehetőség nyílik a világnézeti neveléshez. A Szovjetunió iránti barátság elmélyítése, a szovjet tudomány eredményei, a művészeti alkotások megismertetése sokat segit a nevelő munkában. Több iskolában a szovjet fiatalokkal valé levelezés a népek közötti barátság elmélyítését szolgálja. Valamennyi intézmény szoros együttműködést alakított ki a Szovjet Tudomány és Kultúra Házával. A nehézségekről sem hallgathatunk, mert sok diáknál az általános iskolában szerzett nyelvi tudás hiányossága, a jó orosz nyelvszakosok hiánya gátolja az eredményes nevelőmunkát• Pozitív tapasztalatról adhatunk számot a Könyves K. Gimnáziumban., ahol az iskolavezetés kiemelten kezeli az orosz nyelv tanítását .Növekszik azon diákok száma, akik III. vagy IV. osztályos korukban sikeres állami nyelvvizsgát tesznek. Szervesen kapcsolódik a nyelvtanuláshoz az idegenvezetés fakultatív tantárgy, melyen belül komoly közéleti-politikai ismereteket és szakmát szerezhetnek a diákok. A nyelvszakos tanárok külföldi utakat szer- CT veznek, ahol a tanulók értelmüket, ítélőképességüket, emberismeretüket tágítják, gyarapítják. c/ A természettudományos tárgyak oktatása megalapozója lehet a tudományos világkép megszerzésének és továbbfejlesztésének. Általános tapasztalat, hogy a tantárgyaknál megtervezett világnézeti nevelés nehezen tud túllépni a tervező munkán. Problémaként jelentkezik a fizika, matematika szakos tanárok hiánya. A gimnáziumban gondot jelent a tananyag túlméretezése. A magas osztálylétszámok mellett kevesebb lehetőség nyílik a kísérletekre. A tankönyvek nem megfelelőek, ezért a gyerekek n®i használhatják folyamatosan, holott az önálló ismeretszerzés személyiség formáló hatása pótolhatatlan. A pedagógusok törekednek a természettudományos szemlélet alakítására, a törvényszerűségek bemutatására, a tudománytörténet megismertetésére. Legjobban szolgálja e célt a korszerűen felépített biológiai tananyag, mely genetikai, bio-Á . - vlmj- 9 -____________________________________________________________________________. _________- —. . CT ________________
