Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1988 (HU BFL XXXV.9.a/10)
1988
í 3./ A hallgatók összetétele felkészültség szerint gyengült - iskolai végzettségben alig kimutathatóan, de ténylegesen ismeretekben, műveltségben, tájékozottságban igen. Ez a teljesítmények eredményességében mutatkozik ■ meg. Kevés a politikai tapasztalatuk, társadalmi feladattal, megbízatással való ellátásuk. Kiválasztási problémák, a liberális felvételi beszélgetések is okai a lazuló munkafegyelemnek, a lemorzsolódásnak mindamellett, hogy a munkahelyek napi hatása, hangulata, viszonyulása a pártoktatáshoz is mérhető ezek által. Rossz az interpretációs készségük, a megértett, részükről érdeklődéssel kísért folyamatok közvetítésében is nehezen fejezik ki magukat. Ennek ellenére a korábbinál aktívabban politizálnak, ^ véleménynyilvánításukban őszintébbek, kritikusabbak. Gyarapodó elméleti ismereteik birtokában mindinkább észreveszik az elmélet és gyakorlat közti ellentmondásokat, de ezek feloldásának megtalálása problémát okoz részükre. 4./ Az oktatás megítélése A káderképzés helyzete nem javult. Az érdeklődés tovább csökkent, mert sem erkölcsi, sem szakmai elismerést nem ad. A hallgatók az iskolán tanultak közvetlen hasznosulását nem érzékelik, a munkahelyek számos esetben nemcsak nem ösztönzik, de akadályozzák is a részvételt. A személyzeti munkáról szóló rendeletet a vállalatok, üzemek, intézmények az oktatás mikéntjére vonatkozóan nem, vagy csak kis hányadban dolgozták fel, s alkalmazzák. A minisztériumok ezirányu rendelkezései sem ösztönzőek, hatásuk nem érzéfi kelhető. Emellett komoly gondot jelent a tagozatvezetés számára a speciális munkakörben foglalkoztatottak iskolalátogatásának, vizsgáztatásának megoldása /kamionos, külföldi munkavállalás, kiküldetés/, részükre az engedmények, lehetőségek mértékének megszabása. Mindehhez járulnak még kiegészítésül a káderképzés rendszerének és gyakorlatának hiányosságai:- a pártoktatás keretei megmerevedtek. Tantárgyak tanítása történik, s az egymásra épültség, az összefüggések meglátása, a dialektikus gondolkodás kialakítása kevésbé sikerül. A kérdéseket térből, időből kiszakítva vizsgálják - néha nemcsak a hallgatók. % i . ' 1 !' L _______ ...___________ -. .._______________________________________________________________________________
