Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.9.a/6)
1964-05-22
_5 Röviden szeretnék szólni a középiskolák munkájáról is. A KISZ I. kongresszusa óta a középiskolai szervezetekben a taglétszám igen nagy mértékben megnőtt. A megnövekedett létszám a régi szervezeti kereteket szétfeszítette. Megérett a helyzet az osztályalapezervek létesítésére. A legtöbb iskolában kialakították a decentralizálással egyidőben vagy közvetlenül utána az évfolyamvezetőségeket# Fi. a Könyves gimnázium. így az a nehéz feladat, hogy a vezetés technikáját elsajátítsák a fiatalok könnyebbé vált. Sikerült megértetni a fiatalokkal, hogy az ISZM nem jeiBzé csupán, formális feladatok, formális megkövetelése, hanem egy tartalmas életre való nevelés. Azokban az iskolákban /Könyves, Kanizsay/, ahol rugalmasan kezetlók a mozgalom követelményeit, jó eredményeket értek el# Nagy jelentősége van a szakköri tevékenységnek, növeli a diákok önbizalmát, alkotókedvét. Fi. a Könyves gimnáziumban már hagyomány az úgynevezett "szakköri kiállítás", s a szakkörök segítségével meghirdetett pályázatok, versenyek óvvégl értékelése. Az ISZM keretében kulturális vonalon is könyvelhetjük el a szép eredményeket, melyről tanúskodnak az évek óta rendes, szeresen, szinte minden iskolában, megtartott szavaié versenyek, szin^ játszó csoportok, ós nem utolsó sorban a kerületi, illetve budapesti döntőkön elért eredmények. A kulturált szórakozást biztosítják az iskolánként szervezett filmankétok, szellemi vetélkedők, fotóklubfck is. Az önkéht végzett társadalmi munka szervezése mindig eredménnyel járt. 1963-ban több mint 3o ezer társadalmi munkaórát végeztek. Évek óta középiskolásaink I. II. III. helyezést, oklevelet és jutalmat hoznak haza az építőtáborokból. A KISZ legfontosabb feladata a tanulással kapcsolatos. Egyre tudatosabbá válik a diákok előtt, hogy jó /képességeiknek megfelelő/ tanulás- ! sál politizálnak a legjobban. Bár itt legkevósbbó kózenfogható az ered- j mény, de elmondhatjuk, hogy az iskolai KISZ szervezetek igen sokat tesz nek a jobb tanulás érdekében, a tanuló párok, versenyek és pályázatok '[ megszervezésével. Nehézséget jelent, hogy a káderkópzóa elmaradt a taglétszám növekedő- M ^ se mellett és ennek megoldásához pedagógusaink, főleg a fiatal peda-7? gógusok tudnának hathatós segítséget nyújtani. Röviden ennyiben kívántunk szólni az eddig végzett munkákról ós felada- f tokról. Az Idő hiánybn természetesen nem állt módunkban részleteiben elemezni.'A megemlített hiányosságok ellenére mégis úgy érezzük, hogy az 196o• novemberében megtartott kerületi küldöttértekezletünk határo- | zatát, mely az eszmei politikai munka megjavítására irányult végrehajtottuk. Javitani való, csiszolni való móg bőven van. ! Az itt elhangzottakat azért tartottuk szükségesnek mégis elmondeni, mert a KISZ II. kongresszusára való felkészülés fő célkitűzéseinek tartalmát só célját éppen ez adja meg. A kongresszusra való felkészülés tartalmában nem újszerű feladatot ad a KISZ szervezeteknek, hanem az eddigi munkánk hatékonyságának növelését, általános fellendülését és az 1964. évi feladataink végrehajtását jelenti. ' I 11 í • i f 7 A KISZ KB. határozata a következő feladatokat állítja a KISZ szervezetek elé: ' Y 7/ . C j ' ' ' v . *77 " .VI /. 7 - 7 MBPjtfe 1
