Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.9.a/3)
1980-10-15
- - imm" TI ^ , | — —-—— v!| " "’ ’........... ' ' ' ' ’ ' ' " iMI fel : i ^ ^ . : . '■ ' ifi ■•■ ??-S7Pi / mW%£.- 9 -Fegyelmi munkánkban számtalan tapasztalatot szerzünk arra, amikor jól működnek a munkahelyi demokrácia intézményei, ahol jól működik a pártdemokrácia. Ott és akkor szilárd a fegyelem, ezeken a helyeken sokkal eredményesebb a munka. Ti> < ^ ’i'V. . . Krug Ferenc elvtárs: •• Megköszönöm a meghivást a pártbizottság ülésére. Engedjék meg, hogy néhány oktatáspolitikai kérdésről szóljak, elsősorban ezzel összefüggő terveinkről, feladatainkról, de úgy, hogy a konkrét iskolai célok és feladatokon túl érintsem az ezzel összefüggő társadalmi kérdéseket is. Iskolánk 45 %-a munkásszülők gyermek. Ebből elsősorban az következik és az iskola jellegéből, hogy arra törekszünk, hogy ezeknek a gyerekenkek az általános műveltségét nagyon tudatosan és korszerűen fejlesszük. El akarjuk érni a követelmények fokozásával, ,hogy ojran hatékonyan oktassunk, neveljünk, hogy ezeket a gyerekeket minél nagyobb számba juttassuk be felsőbb-foku intézményekbe. Ennek érdekében a tanárát, a tanórán kivüli foglalkozásokat, szakköröket, házi versenyeket, országos középiskolai tanulmányversenyeket, a KISZ tanulmányi mozgalmi munkáját együttesen igyekszünk megvalósítani. Elsősorban azért, hogy nagyobb^számban kerüljenek be tanulóink felsőfokú intézményekbe. Ezt én alapvetően oktatáspolitikai feladatnak tekintem, mert nem látom megoldottnak jelenleg társa-, dalmunkban azt a szükséges társadalmi mobilitást, amely az utóbbi időben lelassult. Egyetértek azzal, hogy dinasztiák alakuljanak ki, hogy az orvos fia orvos legyen, a tanár fial tanár legyen, a színművész fia színművész legyen, de csak akkor ha képessége, elkötelezettsége, hivatása van rá. Jelenleg az a tapasztalatunk, hogy ez nem minden területen van együtt, így és a munkásfiatalok látják elsősorban ennek hátrányát. Azt szeretnénk, ha ennek a munkának eredményeként részint azok, akik elvégezték a felsőfokú iskolát visszajönnének Újpestre és Újpesten vállalnának munkát, részint, azok akik képesség, szorgalom hijján nem kerültek felsőfokú intézményekbe azok itt állnának munkába és az önök vállalatait erősítenék. Éppen ezért mi az elmondottakon túl a nevelésben a munkára PN nevelésre fordítunk nagy súlyt. Nagyon lényegesnek tartjuk az olyan munkaerkölcs kialakítását, amelyben a képességeknek megfelelő teljesítmények születnek. Meg kell mondani sok esetben nem igy van ez.Értékelje a tanuló élje saját munkáját, mert ha ezt teszi akkor fogja értékelni a társadalom munkáját is. Igen szükséges, hogy a jogok mellett többet foglalkozzunk a kötelességekkel, hogy a kötelességre nevelés is kapjon olyan fontos helyet az iskolában, mint a jogokkal való élésre nevelés. Csak akkor teljesítjük a munkánkat, ha a továbbtanulásban a munkára alap-és tisztességes munkaszemléletü fiatalokat nevelünk. Ezért tartjuk fontosnak, hogy a tanulás komoly munka legyen, a tanulás mellett a gyerekek vegyenek részt a társadalmi munkában, vegyenek részt Újpest üzemi munkájában és a -KISZ munkájában. Az erkölcsi, esztétikai, politikai nevelést csak együtt Miét. Aki kis és nagy dolgokban nem erkölcsös az nem képviselheti politikánkat. És ezt a gyerekekben kell már tudatosítani. Nem lehet elkötelezett, nem válhat igaz szakemberré és szocialista emberré az, akiben nem válik természetes mindennap tudatát formáló cselekvéssé meghatározóvá az erkölcs, esztétikai, politikai magatartás, életmód. Szó esett a beszámolóban, hogy az értelmiséget fokozottabban be kell vonni a mindennapi cselekedtbe. Mi azt szeretnénk elérni, ha minden pedagógus egyszerre lenne szakember és politikus és itt nem lenne semmiféle alá- és fölérendeltségi viszony. i * _l 1111 111 . l - ._______
