Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1971 (HU BFL XXXV.9.a/3)
1971-12-17
,- 2 -8oo egyéni kérdőívet bocsátottunk ki, melynek összegezése reprezentatív.felmérést ad Újpest fizikai munkásainak minden rétegéről, igy jelentős adalékokat szolgáltatott a kerület művelődési viszonyainak megítéléséhez. . I. A kerületi munkások műveltségi színvonalát meghatározó tényezők alakulása. Jelentésünk a párt művelődéspolitikai célkitűzései szellemében arra törekedett, hogy a munkások művelődési helyzetét, szintjét, a mai kor társadalmi-politikai, gazdasági, technikai elvárásaihoz, követelményeihez mérje. A műveltségi színvonal bonyolult képletét éppen ezért a sokféle lehetőség,fprma és a célkitűzések egybevetésével próbáltuk kifejezni. Kiindulásként vizsgáltuk ós elemeztük a munkások.művelődését befolyásoló legfontosabb objektív tényezőket. é , — f X*/ A kerület iparának sokrétösége,az üzemek fejlettségbeli különbözősége, a munkahelyek kulturáltsága, számos esetben elmaradottsága objektíve szélsőségeket eredményezi. !;t a kerületi munkások műveltségi színvonalában. Az uj /esti üzemekben végrehajtott rekonstrukciók, korszerűsítések sem hatnak egyértelműen a lmlturálodás irányába. Mig az egyik oldalon.fokozódik a magasan kvalifikált szakmunka iránti igéry , addig a másik oldalon jelentősen megnő a részműveletet igénylő tömegmunkák aránya. Ennek müvelődésbeli konzekvenciáival számolni kell. 2./ A munkásosztály ábrétegeződéséneic napjainkban Újpest is szintere. A szakmunkások aránya a III.5 éves terv során 4 %-al nőtt kerületünkben, a vizsgált üzemekben megközelíti a 4o %-ot»E tény művelődési szempontból is jelentős eredmény. , ------------------------------------------------------------------------------------9---------------------------------------------------------------------J H — f W ' " 1 -----------WW- ^ ^ 1 " —............................ — ta I------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------i
