Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.9.a/3)

1958-12-22

:.':■■#•■: iWWMBffWrWMM.IQMffHWaaia

tősé°ü volt iskolarendszerünkben a kötelező általános is>óla bevezesse. majd az iskolák államosítása, moly megszüntette az egyházak Monoüol helyzetet iskolarendszerünkben. Ezzel megszűnte- az ís/olák S 5Í K«rov s as egymásra-'ópitett isvolaroiiassor lehetővé tette, hogy Minden tanuló",' e'-inűV vópoosógo meg van, oljuttat : 1^Üóm ffti-u intézmény ükbe. vülbnbson nagy jelentőségű volt az a rcnlehetővé tette , hogy a munkások", a ,dolgozók általános éS- középiskoláiban tanulhattak és az egyetemek bármely fakultásán oklevelet szerezhettek. Az iskolarendszer, az isk0laatatás nagyobb fejlődését—az alábbi kerületi adatok mutatják*

Ovodák°szárna /üzemekké 1 együtt/ 5

Elemipolgári és középiskolai -11450

/v8sépÍ8V.eg,tttV tó «°

vözdpiskolá’5 szamh _ ... - 29

iSnulóétobátózáA /ait.iafcvözéj/ ' - 18

Fcvclőv száma /óvónőkkel együtt/ auu fw

^ w n ' n v. ^ ríni ássál az oktatás anyaga is megváltozott. Ma a tüdoma- A Dclszabc.duiassc.i az materialista elmélete, adja az oktatóny °«il alapi át * A Felszabadulás után a nevelek nagy többsége

nevelő nun__~- . , P _ - . rcjidsz#.r változását, s odaadással fogott

megértette /- taiSi.ú. mi különböző továbbképző tanfolyamo-Kozza az 3’ k’“tncJc"rSStn*Ainista tudományt Vcsdtív moglsmornf--rÉ!dalmrmtóáten való róoavótcluWal uözolobb Vorült^ P&„ », IS-- SoídazcrünVKöz. A felszabadulás előtt a pedagógusok és a .*- _«++ nZ iskola és a "családok között a kapcsolat nem volt szülők kozott, c.z^s Oi. 0 ,rább-hivc_talös jellegű volt. Ma mar - *

szervezett De g-S n ^ 1.51* gsqg.o-ck jó mun1rája és a pedagógusa1- meg—

:B!?ozott sXomíóiotS^öAtvSrtóbA, nagy fojlódóa nutotvoziv. Így,

•• -iffj ház n°"V segítséget nyújt javaslatával, tevékeny J9?nr«^a a s^líi.haz & iskola oktató,- n-velő munkáját. £

kai, melye1- , hogy a jSion fejlődéssel nem lchccitóedettok. különösen a munká3szülők egy része távol tartja tűn1 clegccieu • ... „ törődi1- eléggé gyermeke tanulásával,

Mó? AXSoíi! hőgy a Szülóvet Igiíálni >=U a jó tanuifejlódesóvcl. Míg gy- őri, n *y ábWaHuláa, érdevób#nV Hiányosmányi arodmonyt elért ^“'“’rciv tanulmányi mun’-áját non

íeiaa<.xo'- r ho^y az altalanos ís’-oia n..reredménye, - nyilván

nádi1- oszt t-iy a,xg jo c. uun c , , + a--.-, .,-4 _ mig .a negyedik ősz—

itt még 5 ..itóió^szenmel^látható°a tanUlók"*©redmónyoinck hanyatlása, talytol fo Yfeon ? szülő1-'segítségének Hiányát mutatja. Helyesen iár cl tó a szülő tó i fojleltebb szülőktőr, vagy c nejölövtWtenal CX ■*»« , mnv»1*o na1íqi7 raq n /TV <j!T úVV VJ 1 U&V llX U l)£ X*--CLVu*

nácsot kér eziranyu munkájához, j- •e-L c< legjobb célravezető

is pótolja az elmulasztó -nfö/v-É0kon pótólja általános""isnorctoi~

módszer, ha aSzu^Y|ín. nímkásosztály veZvtŐ szerepének nagy jelenne1- hiányát. Nem látják , muni asoszta^ ve. ^ ux^x ciógtősácrüt, nem órezno1-j-cHő,xcja**Lvníbór>o 11 kialakítani az

§ffetúlistf'StfeiSgot! a//! rágitócl /j/zUl fPÍ|i/b/l

látjá-L- ---------~-J

í— > * 1 — » -ww—rrt- —

—1