Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1965-05-06
I i 'a, fi)' * \ , / / , MMMMraMMnaBBMII ‘WfmiÜli'IWHiin II Hl &?• ; ' - 11 -rá f '............................................................................................................................................. ‘ ík napirend: A kerületi KISZ-VB tájékoztatójelentése a középiskolai KISZ Bizottságok tevékenységének tapasztalatairól. Meghivottak: Kliment l'ibor Blájjhy techn.tanára/középisk.KISZ-titk./ Szabó Mihályné Martos Flóra girnn. ig. Szittya Ferencné III.PB. pol.m.társa. Kiegészítés: Ferenci elv társ: Tekintettel arra, hogy a kerületi KI3Z-VB tárgyalta e jóleni'ést és előttünk nem szerepeltek azok a kiegészítések, amelyek ebben már megvannak, ezért szükséges néhány kiegészítés. Először is, igen rövid idejű működésről adhat osak számot e jelentés. Azonban, az eddigi tapasztalatok összegezése miatt is szükséges.volt KISZ-VB-n napirendre tűzni e témát, hogy a nyári táborra a KI3Z- vezetőket fel tudjuk készíteni;. másrészt, hogy a jövő évre konkrétabban tudjuk megjelölni számukra a .feladatokat,-A jelentés nem teljes egészében öleli fel a KISZ-szervezetek tevékenységét, hanem kimondottan az elmúlt időszakban szerzett megállapításokra szorítkozik. Ha rangsorolnánk a KISZ-szervezetek munkáját, megállapítható, hogy tos csoportok vannak, a területnek megfelelően. Ezekből egyik az egészségügyi csoport, ahol a KISZ-munka elkülönül a többi KISZ-szervezet munkájától, másik a Bláthy technikum, ahol nekünk a legtöbb problémánk van. «. “ Két iskolában jó a pártszervezet munkája és ennek tudható be, hogy e munkában is vannak eredmények. Pl. szinte az egész'tantestület együtt tevékenykedett, a Martosban például a fiatalok politikai oktatásába segített bele, egyetemistákból biztosítottak előadókat a KISZ-oktatás keretén belül. E munkában talán a legegyértelműbb az előrelépés minden területen e két iskolában. A középiskolai KISZ-szervezetek a 'szervezési feladataikat általában megoldják. Elsődleges a tanári közreműködés és utasítás következtében kialakult tevékenység. Pl. nagygyűlésre, különböző fogadásokra sokszor túl is teljesítik a kért. létszámokat. De, ebbén az van, hogy mi a tanárok felé fordulunk főleg, ha a tanítási órákból is kell elvenni emiatt időt /l- 2 órát/, ilyenkor osztályfőnökökön keresztül fy utasítás formájában megy ez. A VIT-sorsjeggyel kapcsolatban; a jövedelemmel nem rendelkezőknek általában minimális mennyiséget adtunk ki és az innen lévő;többletet átadtuk az üzemeknek, ahol emiatt - főleg a nagyüzemeket illőtőén - elé~g>ossz hangulat alakult ki. Ugyanakkor, e kis számú sorsjegyek eladása is ugyanolyan, módszerekkel történt, rnint régen, hbgy .pl. r neked, egyet vagy kettőt meg kell'venned. Igaz az is,>ogy általában osztályonként van egy 5-lo~15 fős mag, amely öntevékenyen.dolgozik; de, annyira nem tudnak dolgozni, hogy ők elbírnák a 4o-5o főa létszámot mindenre mozgatni. A>ISZ jelenlegi irányitó munkája sem olyan jellegű, hogy kihasználná© fiatalokban meglévő játékosságot, felszabadultságot. A határozat is a létrehozások módszerét és néhány fő feladatot jelölt meg, de adós maradt a pedagógiai feladatok, utak rtiegjélölésóvel. A^középiskolai KISZ-munkában előrehaladást jelent a KlSZ-münkabizottságok megválasztása, de az anyagban is a munka megfogásának módja maradt el. Meg kell mondani azonban azt is, hogy nőm is többet, de nem is kevesebbet foglalkoztunk a középiskolai KISZ-szervezetekkel,, mint a választások előtt; de ez, ma már kevésnek bizonyul. Dobos elytárs: Az említett KISZ-VB ülésen ott voltam magam is és Éerenczi elvtárs az ott elhangzott észrevételeket érintette is. De nem foglalkozott azzal,.hogy milyen időközönként jutnak ki a középiskolás KISZ-szervezetekhez a KISZ ker-i VB-a részéről. /fO vei:e7 ez't fel» meri; az .anyag is foglalkozik a 3.oldal közeoe j /(J> taian azzal, hogy a KISZ-Bizottságoknúk a munka szervezettségét ' ^---------------------------------------—:—____________ fi
