Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1960 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1960-06-30
I Ifi - 6, Ü628S • } ! .Bán elvtársnő munkáját a BPB-n értékelték, megdicsérték és meg is jutalmazták. Jól dolgozott a III. ker.-i APÓ. Lényeges feladat mosb a szakcsoportok még nagyobb kiszélesítése, a propagandistákat jól kiválasztani Bihari elvbárs: Az anyagot nem tudja összefoglalni, mivel el kell menjen, de hozzászólásban elmondja észrevételeit. Saját maga felé is önkritikusan szeretné felvetni, hogy mindjárt magán kezdje, maga is többet foglalkozhatott volna az oktatás kérdésével az oktatási év időszaka alatt, his ahogy most végigtekint az osztálybibkári megbeszéléseken, ott is többet lehetett volna foslalkozni oktatási és ideológiai kérdésekkel. Hozzá kell még tenni, hogy túlsúlyban még ma is az APO-nak feladata az oktatás irányítása és ellenőrzése, a PTO nem folyik bele olyan súllyal az ellenőrző, segítő munkába, mint kellene. Mindezt összehangolva azt kell mondani, hogy az APÓ, Bán elvtársnő nagyon lelkiismeretesen dolgozott és elsősorban az ő munkájuk az, ami ma itt tárgyalásra került. Természetesen ezen túlmenően ebben az eredményben benne van a pártszervezetek tevékenysége is. Véleménye szerint - ós Itt kapcsolódik a funkcionáriusok okra tatásának, kérdéséhez - ha azok komolyabban vennék az oktatási munkát, az elméletet jobban megértenek, akkor az egész oktatási munka jobb lenne. Nem is ellenőrzik a funkcionáriusok az ideológiai munkáb, mert annak alapja nincs biztosítva, fél attól, hogy esetleg neki is szemrehányást tesznek. Ezért nincs is napirendre tűzve az oktatás. Nagy gondot Kell fordítani tehát a funkcionáriusok oktatására. Titkári értekezleten napirendre kerül, ahol ki kell hangsúlyozni, megértetni ennek a problémának a sokoldalúságát. Nagyobb propaganda munkát kell kifejteni az oktatás érdekében. Több helyen kell beszélni az oktatás jelentőségéről. Az is gyengíti a prop. munkát, hogy még nem elég sok propaganda munkát fejtünk ki, az elmélet jelentősége érdekében. Nem is szabad korlátozni a párttagság ideológiai képzését csak • a pártoktatásra. Másirányu megbeszéléseken ls szobaserül ideológia, különböző Kérdések megtárgyalásánál. Osak egy példa,ra holnap a titkári értekezleten lesz egy kiváló előadó, Patkó elvtárs előadása a nemzetközi kérdésekről, Patkó et. a Ml'I irodájának vezetője. A párt szövetségi politikájával is több alkalommal foglalkoztunk, nem lett a párboktatásra leszűkítve, titkárin, aktíván l került megvitatásra. Es sorolni lehetne még sok olyan témát, amifo nemcsak oktatáson tanultak. Még nagyobb súlyt kell fektetni a különböző elméleti vonatkozású kérdésekre és azt összekapcsolni a gyakorlattal. Visszatérve a funkcionáriusok oktatására, ez kétségtelen, ami a jelentésben szerepel, az igy is van. Ha most boncolgatnánk hol kell kezdeni, párt, tömegszervezeti vagy gazdasági fiunkciónáriusoteoál» mindnél egyaránt probléma a tanulás, az ideológiai képzés^ de talan a gazdasági beosztásban lévőknél még nagyobb^ probléma. A párttitkárok két hetenként rendszeresen titkári értekezleten ideológiai, politikai képzést kapnak, ha nem is szeminárium szerűen. Bár havonta a csoportosan megtartott bibkárik szinte szeminárium szerűen tárgyalják meg a dolgokat. A tömegszervezeti és gazdasági vezetőknél e téren lényegesen nagyobb a lemaradás. Példának említi meg az üb.Horisnyagy^rat, ahol a napokban volt kint egy megbeszélésen és' tapasztalata volt. hogy az igazgató sincs tisztában a politikai gazdaságtan kérdéseivel. 3 *' ..................................... _____________^ _____________________________:_______________________________________*________________________________________________________________,______________i
