Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.8.a/3)
1986-09-25
F á A zenepedagógusok szerint, a szép magyar beszéd kialakulásához ■ t is hozzájárul. Nem ilyen egységes és színvonalas minden téren a vers és prózamondó verseny. Itt már hiányoznak a "felfedezhetők". Valószinű, hogy sokkal több szülő hiszi gyermekéről és a gyermek magáról, hogy szavalásához minden feltétele adott. A verskiválasztások sem igazán a korosztálynak valók. A megoldásra ezen a téren is vannak kezdeményezések. A több iskolai forduló és a szereplők kritikus értékelése nemcsak a legjobbak felszinrekerülését eredményezik, de a .többiek helyes önkritikái, kritikai érzékének a O kialakulását is eredményezheti. 1985-86-ban megnőtt a szinjátszócsoportok száma. A pajtások felszabadultán jót játszottak és igényes műsorokat adtak. A versenyek jelentős részében elsősorban a kisdobos korosztályok vesznek részt önként. Később csökken a gyerekek szereplési vágya, egyre nehezebb tömeges verseny rendezni a 7., 8. osztályosoknak. Ugyanakkor - ha szemérmesen és néha cinikusan is reagálnak - mégis örömmel veszik, ha szereplésre kiválasztják, felkérik őket. A.nagyobbaktól komoly segítséget lehet kérni a kisebbek felkészítéséhez is. Általában jó tapasztalat az, ha nem elszigetelten, hanem egymást segítve készülnek fel .a gyerekek a feladatokra. Úttörőcsapataink egyre inkább érzékelik, hogy sokirányú nevelőtevékenységüket , a gyerekek igénye szerinti mozgalmas, játékos formákat csak úgy tudják biztosítani, ha a pedagógusokon kivül a szülőket, a patronáló vállalat fiataljait és a lakóterület vállalkozó aktivistáit is a mozgalom beavatott segítőtársaivá teszik. A vizsgálatból kimaradtak olyan témák, amelyekre megfelelően értékelhető válaszokat nem sikerült kapni. Ezeket a feladati részben szerepeltetjük. Egyes témakörökkal kapcsolatban viszont, mint az agészségügy# iskolai testnevelés és sport? ©így üzem - egy iskola mozgalom? , ta ' l 4 1 .- 29 -* rw.i r m
