Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1977 (HU BFL XXXV.8.a/3)
1977-03-11
Báhlaki et.: Tisztelt Pártbizottság, Kedves, elvtársak! Engedjék meg, hogy a pedagógus pártszervezetekben lefolytatott beszélgetések néhány általánosítható tapasztalatáról szóljak néhány szét. A bizottság elé terjesztett jelentés megállapításaival egyetértek, ezek lényegében tükrözik a kommunista pedagógusok véleményét is. A sajátos munkakörülmények, amelyek között a pedagógusok dolgoznak és munkájuk tárgyának különlegessége, a fiatal nemzedék nevelése, természetesen speciális problémákat vet fel, s érthetően ezek kerültek a tagkönyvcsérével kapcsolatos beszélgetéseknél is előtérbe. Örömmel tapasztaltuk, hogy az elmúlt években megnövekedett a pedagógusok érdeklődése az iskolán kivüli szférák, gazdasági életünk problémái iránt. Ebben nyilván nagy szerepet játszott r\ hogy legtzöbb iskolánknak megerősödött a kapcsolata a patroláló üzemmel és konkrétan a helyi párt és KISZ szervezetekkel is, s ez a kapcsolat tártálában ma már minőségileg más, mint 2-3 évvel ezelptt volt. A pedagógusok közvetlen kapcsolatokat szerezhettek az üzem mindennapi életéről, a termelőmunka folyamatairól, w > „ ■ - -r A közvetlen kapcsolatok érzékenyebbé, értőbbé tették őket a gazdasági életünk problémái iránt, s az iskolai oktatónevel őmunkához is nagy segítséget jelentettek. A gazdasági életünk iránti fokozott érdeklődést jelzi az is, hogy legtöbb pedagügus pártszervezetünk a patronáló üzem kommunistáival közös taggyűlésen vitatta meg gazdaságpolitikánk aktuális feladatait. 1 Pedagógus párttagjaink példamutatóan állnak helyet az iskolák megnövekedett követelményei között, elmondották, hogy nem kis rr. feladatot ró rájuk az uj tantervek bevezetése, jóllehet még csak az előkészítés stádiumában tartunk. A közművelődési és ifjúságpolitikai párthatározatokból is sok tennivaló hárul rájuk. A beszélgetés során szóvátették, hogy ebből a munkából többet kellene társadalmasitani, vagyis a szülői közösségeknek f átvállalni, pl. kisebb gyerekcsoportokat egy-egy szülő is vihetne szinházDa, moziDa, sto. jsr0si leni kell azt a szemléletet, hogy a nevelés társadalmi feladat. A tananyag korszerűsítése, az uj, hateKonyawu iuóuaz.erek uevezetése ónálló, kisérleoező munkára serkenti a pedagóguson: legjoDbjait. SoKan Hangot adtak annak a véleményeknek, hogy a kiserletezés, az uj KurosesóneK Itíűetősége, milyen lendületet adott munkájukhoz. Ugyanakkor sok kritikus megjegyzés is tsihang^ott, arról, hogy ez iuuokolatlanul sok, alaposan át nem gondolt, Kísérlet, najszolt, ideges légkört teremt, s veszélyezteti az oktatás folyamatához feltétlenül szükséges állandóságot. Sok szó esett a pedagógusok továbbképzéséről. Az elvtársak véleménye szinte egyöntetűen az volt, hogy mai formájában sem a *A Ifi | i L ____ 1 fR h \ JBRRF^ : { Rí í _22 --- - .. . - - . - . - - — - ■ - — x- _ „
