Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.8.a/1)
1970-10-17 - 1970-10-18
m 109 *** Eülöp Irén elvtáranőt/EÜ. Ü z akközépiskola küldötte/ Szocialista iskolarendszerünk több mint ?0 éves múltra tekinthet vissza. Ez idő alatt jelentős eredmények születtek, melyek egész társadalmunk előtt ismeretesek, A munka folyamatában már megszokott, hogy az eredményeket természetes kiindulópontoknak felfogva energiánkat, figyelmünket a még meglévő éa újabban keletkező gondok megoldására fordítjuk - természetesen igy vannak ezzel Önök is. Ezért nem az eredményekkel, hanem a szocialista oktató-nevelő munka jelen szakaszának gondjaival szeretnék foglalkozni, a ezek közül kettőt kiemelni, E gondok megoldásához az Önök segítségét kérve. Középiskolás pártszervezeteink tagsága nagy egyetértéssel tapasztaljai, hogy pártunk előtt ismert problémákról van szó. Az egyébként igen tömören fogalmazott kongresszusi irányelvekben, a KB februári állásfoglalásában az ifjúságpolitikával kapcsolatban, és nem utolsó sorban a kerületi pártértekezlet beszámolójában is, az egyéb fontos kérdések mellett, súlyának megfelelő helyei kapott, Szeretnék foglalkozni a felnövekvő ifjúságot érintő kettős nevelésről, mely széles körben ismert, de hosszú ideig a köztudatban csak mint a materialista és idealista világnézeti nevelőhatás összefüggésében szerepelt. Pedig ez a jelenség jóval tágabb. Tartalmazza mindazokat a pozitiv hatásokat, amelyek az ifjúság szocialista magatartásuvá formálását ós mindazokat a negatív hatásokat, amelyek ezzel ellentétesen hatnak, A kettős, tehát ellentétes hatás - különösen ha ennek negatív oldala hatékonyabb - végülis semlegesíti egymást, s ennek egyenes következménye a szocialista társadalmunkra különösen káros, cinizmus jelensége, A szocialista tudatformálásért a pedagógusok többsége teljes tudását, energiáját és igazán mondom - érzelmeit is latba veti, A társadalom egyéb területeiről azonban megfogalmazva is, de sokkal inkább a hétköznapi érintkezések gyakorlatából sok negatív hatás ismétlődik számunkra. Csak néhány példa: a szocialista munkamorál megsértésének széles skálája, a közvagyon herdálás tünetei, az egyéni és közérdek összeiitközési felületei, nem egyszer durvaságai. Ezeket a tanulók elmondják az iskolában, vagy egyszerűen a t;, i m Y L________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________ ____________ tt > 17 1 rwi.i ii .M
