Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1987-01-29
) nélküliek száma is növekszik. Jónak tartja a tantestület jövőbeni önállóságát, csak kérdés, hogy az adott iskolai közösség mennyire tud ezzel élni. Hasznosnak tartja az önképzési-továbbképzési formákat, amelyek együttesen biztositják a szakmai és politikai képzést. Az anyagból kevéssé tűnt ki, hogy az intézményekben dolgozó kommunisták politikai képzése milyen szintű. Fontosnak tartja a gyakorló pedagógusok informálását, nem szabad, hogy körükben kérdések megválaszolatlanul maradjanak. Feladatokkal kapcsolatban: kiemelte, hogy nevelési értekezletek témájául” javasolja a pedagógusok politikai tudatformáló szerepének az erősítését. Az egyetemi és főiskolai képzésnél a mozgalmi-politikai hangsúlyt szükséges előtérbe helyezni. Molnár Gvuláné elvtársnő véleménye szerint a jó pedagógus jó politikai neVeTcT is. Elmondta, hogy a rengeteg nyugdijas és képesités nélküli nevelő veszélyt jelent. Őket általában a napköziben foglalkoztatják, ott, ahol éppen nevelni kellene. Az uj oktatási törvény bevezetésével összefüggő feladatok, sok továbbképzésre kényszeritette a pedagógus társadalmat. Az uj törvény szerint az önállóság "szent" dolog. Ez ott jó, ahol a tantestület alkalmas az önállóságra. Elmondta még, hogy a főiskoláról kijövő pedagógusok nagy része nincs tisztában a szakmai módszertannal sem. Végezetül megállapitotta, hogy a kép nem nagyon rossz, de lehetne jobb is, ha egész iskolarendszerünk, pedagógusképzésünk más lenne. Csapiáros elvtársnő elmondta, hogy valóban nem minősíthető egy az* egyFin az iskolák ez irányú munkája a felmérés alapján. Az iskolák között nem egyben magas színvonalú munka folyik, és az anyag ezt nem erősítette meg. Gondot jelentett, hogy a párttitkárok mennyire eltérő módon fogták fel a téma jelentőségét. A leirtakon túlmenően az anyag készítését motiválta, hogy a pedagógusok a Pártbizottság felé sürgető igénnyel léptek fel politikai tájékoztatásuk szintjének emeléséért. Ennek a segitségkérésnek a hangvétele jellemezte a válaszokat. Elmondta, hogy az elkövetkező időszakban felhivják a figyelmét az e területen dolgozóknak arra, hogy e témát rendkivül komplexen kell kezelni, valamint, hogy rendkivül sok tartalékot rejt - még a legjpbban működő iskolákban is - az állami-társadalmi vezetésnek a hatékony együttműködése. Dérfalvi elvtárs javasolta, hogy a VB a kiegészítéssel és a vitában e1hangzo11akka1 a jelentést oly módon fogadja el, hogy bizza meg Csapiáros elvtársnőt - az elhangzottakat figyelembe véve - pontositsa a feladatokat. Hangsúlyozta, hogy világossá kell tenni, hogy az iskolák felméréséről szóló értékelés nem azonos az iskola minősitésével, de nem is független attól. A VB értsen egyet avval, hogy mig a kerületben dolgozó pedagógusok végzettsége megnyugtató, az ismeretek alkalmazása és tudatossága nem. Lényeges kérdés, hogy az iskola milyen követelményeket támaszt és azt milyen körülmények között teszi. A világos követelmény megfogalmazásában jelentős szerepe van a pártszervezeteknek is. A pártszervezet jogosítványai papíron tisztázottak, de hogy ennek eleget tudjon tenni, jobb színvonalon kell dolgozni. A VB bizza meg Csapiáros elvtársnőt, hogy az anyag legfontosabb összegezhető adatait ismertessék meg az rí- 4 -
