Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1978-05-25
_ , ^ __ M—miMiiawwretin’taaaí-j ' ► I vető tanításait. Azt azonban már általában nem ismerik, hogy az esti egyetemen mit tanítanak ebből a másik két évfolyamon. Törekedtünk ezért arra, hogy legalább a másik két évfolyam programját és tankönyvét minden tanár megismerje. Ebben az évben itt valamit előbbre léptünk, de a következő tanévben a marxizmus három alkotó része egységének fokozottabb érvényesülése érdekében kell a szakcsoportnak többet kezdeményezni. A három évfolyam alapvető módszerei, törekvései azonosak, az előadás 03 az osztályfoglalkozás aránya kb0 4o-bo %. Mindhárom évfolyamon az őszinte légkör megteremtésével a gondolkodásra nevelés, az elmélet-gyakorlat egységével gondolkodást tartjuk feladatnak. I Az előadásokról a hallgatók többsége pozitívan nyilatkozik. Olyanoknak ítélik mog, ami segítséget nyújt számukra a tananyag feldolgozásához. Elhangzanak kritikai észrevételek is, egyre nehezobb az eltérő politikai telkészültségi szintből adódó igényeket kielégíteni. Az előadásainkban arra törekedtünk, hogy a tananyag legfontosabb kérdéseit, ezek összefüggéseit alaposan megmagyarázzuk és a legfrissebb adatokkal és megállapításokkal tegyük elevenné, élővé. Az előadásokon a részvétel 80-8Í? %-os. A látogatást elsősorban jó előadókkal biztosítjuk, másrészt törekszünk az előadáson elhangzottakat számonkérni az osztályfoglalkozásokon. Néhány előadót külön is kiemeltek hallgatóink, a II. évfolyamon dr. Bandula László, Karácsonyi Istvánné, a III. évfolyamon Vitéz Hédi, Kovács László, Kende István, dr. Borsi Emil, a vezetőképzőn dr. Kozma Ferenc, Széli dános, az ML. középiskolán Csurgó Ottó. Az osztályfoglalkozásokon őszinte, nyilt légkör a jellemző, a tanárok túlnyomó többsége elvtársi kapcsolatot teremt hallgatóival. Ennek is része van abban, hogy a csoportok nagy többsége összeforrott kollektívává válik a közös munka alapján. A foglalkozásokban tartalmilag éa módszertanilag is sok a közös, de sok eltérő vonás is van<> A színvonalat befolyásolja a kunár felkészültsége, egyénisége és a csoportok összetétele is. A már jólismert problémák továbbra is megmaradtak* a folyamatos tanulás terén lévő problémák és az irodalmak feldolgozásának nehézségei, A tanárok az osztályfoglalkozásokon, a beszámolókon igyekeznek a hallgatókat egyénileg is megismerni. A konzultációkat és beszámolókat is felhasználják arra, hogy megismerjék és segítsék a feldolgozott klasszikus anyagok elsajátitását» Ez a gyakorlatban eredményesnek ós hasznosnak bizonyult. Bár elég sok nehézséget okoz a hallgatóknak a klasszikusok feldolgozása 03 megértése, de sikerült érdeklődésüket felkelteni Marx, Lenin müvei iránt. Többen ennek hatására a kir adott kötelező irodalomnál többet olvastak. Esetenként egy-egy Lenin mii egészét áttanulmányozták a megadott részlet jobb megértése érdekében. Ez a törekvés a káderoktatás minden szintjén elindult, A tanárok sokat tettek a foglalkozások színvonalának javulásáért. Oktatási módszereink a hagyományos, a korábbi években bevált módszerek alapján folyik, az osztályfoglalkozásokon valamivel több időt szántunk az egyéni tanulás során meg nem értett problémákra, valamint helyt adunk aktuális kül- ós belpolitikai kérdések megbeszélésére is. Alkalmazzák a kisreferátumos módszert, időnként teszt-lapokat és dolgozatokat is iratunk. Mindezzel a hallgatók felkészültségét ós a folyamatos tanulásukat kivánjuk elősegíteni. 4 Sl Lh _j
