Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1978-03-16
1 , - milyen a gyerekanyag, amellyel dolgozunk, iskolatípusónként ;- többet kellene foglalkozni a pedagógusokkal ós a tantestületi f egységgel, ezen belül a tantestületi vezetéssel. Mert hogy hogyan, dolgoznak a pedagógusok, az az iskola vezetésén is tnuj ük. Ez iskolatípusonként különböző.- túl menni egy kicsit a világnézeti tantárgyon, nem mély elemzésre gondol, de itt szoros összefüggésben lehet vizsgálni a dolgokat, mert nem egy tantárgy keretében alapozzuk meg a világnézetünket, A világnézeti megalapozásban az általános ós a középiskolákban fontosabb szerepe van a különböző tanároknak. Nem elégítették ki azok a jegyek: hogy mi jellemzi a tanintézetélc, a szakközépiskolák ós a gimnázisták fiataljait. Nem hiszi, Kögy ilyen összevontan lehet állástfoglalni, hogy a szakközépiskolákban nem érdeklődnek, a gimnáziumokban pedig nagyobb az érdeklődés, 3-4 fő jellemző jegyét kellene megmutatni a szakmunkás tanulóknak és a gitnnázistáknak pl, I - tni számukra az a mérce, amely megmutatkozik az iskolai tanulmányai alatt, ' —■ I - m'i lesz vele, ha elhagyja az iskola falait, ós. ' - hogyan állnak helyt az életben. Ha ezeket egybe vetjük, akkor egy kerekebb, egészebb anyagot kapunk. ! * Nagy elvtárs: Az anyag vitatkozik az életkornak megfelelő sajátosságokkal, ezzel egyetért, de a tükröződését kell látni. Ugyancsak az életkornak megfelelő sajátosságok, hogy a gyerekek sokkal inkább érzelmi beállítottságúak, mint a felnő tteli.. Tulaj dohképpen a neve lés szintjei egyformák mindenütt; az első , bizonyos alapi snier ethék~az átadá sa, _a._második ÜS int pedig' ennek uikaTmazá s a . Amikor a ten- 1 nivalólcat mérlegeljük, akkor az egészet ösAzasségében. keli néznj., hogy a gyerekek mennyire tudják alkalmazni az iskolákban tanultakat . Tálcát s elv társ : Úgy érzi, hogy ez alatt az idő alatt jobb anyagot nem lehet készíteni, Jók ezek a gondolatok, csak nincs még "megemésztve. Egyetért a felvetettekkel és úgy érzi, hogy ehhez az anyaghoz még hozzá kell tenni. Ha egy tananyag rossz, akkor nem a pedagógust kell szidni, hanem azt, aki az anyagot készítette. Két helyen is szerepel az anyagban - azon is lehetne vitatkozni -~hógv a /tanulók -Világnézetének formálása nem elég eredményes, nincs arányban a b^félcté~tett munkával. Ki tiid-ia.-■az.t^me.gniQndani« hogy a befektetett nevelés arányban van-e az eredménnyel.. Nem veszi hibájául az anyagnak, hogy a pedagógusok jelentése alapján készült. Más anyag ugyanis nem áll rendelkezésre. Egyetért azzal, hogy nem minden iskolánál azonos a helyzet. Nekünk a kommunista szülőknek a véleményét kell ehhez az anyaghoz hozzáadni, hogy ez egy olyan ‘anyag legyen, amit a későbbiek során is lehet. használni . Egyetért azzal, hogy ezen az anyagon még dolgozni kell, még sok mindent lehet hozzátenni és elvenni, ! ./. ú nriüMjr Jj > - 9 -4 o
