Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.7.a/4)

1970-04-22

A szakosított állami ideológiai képzés az elmúlt évek során általában elértr azt a célt, hogy a nevelők szakkép esité síiknek megfelelően közvetlenebből dolgozzák fel az ideológiai problémák pedagógiai vonatkozásait, konzekw venciáit. Az állami továbbképzés fő formája az elmúlt évek során a munkaközösségi munka lett, de ez a forma a megnövekedett követelményeknek nem tudott megfelelni.

Az eddigi munka alapján azonban megállapítható, mind több pedagógus jutott a marxizmus-leninizmus alapvető ismeretei birtokába, s ma már jó részük igényli is, és szükségesnek is tartja ideológiai, politikai ismereteinek gyarapítását.

Elismerik, hogy szocialista szellemben nevelni, a társadalmi igényeket enélkül kielégíteni képtelenek. Ugyanakkor egyre inkább érzékelhető az is, hogy az egyes oktatási formák e kereteken belül merevvé váltak és eltolódtak a szűkén vett szakrui problémák felé. A továbbtanulási formák közötti egyéni választási lehetőség átmeneti leszűkülés után örvendetesen bővült. Ennek ellenére a pedagógusok nem éltek ezen lehetőségekkel, csökkent A résztvevők aktivitása gyakorivá vált a felületes szervezés.

b./ Az ideológiai, politikai kérdésekkel való alapesabb foglalkozásnak nem kedvez, hogy a pedagógusok véleménye szerint még mindig sok az időtrabló, üres-járatu értekezlet és megbeszélés. Ez az amúgy is túlzott terhelésük következtében az önképzésre fordítható időt is rövidíti. Egyet lehet ér, teni azzal az általános megfogalmazott kéréssel, hogy a hitelesebb és gyorsabb információ érdekében a párt helyi és felsőbb vezetői időnként közvetlenül is - ne csak áttételes módon - ififormálják a pedagógusokat, hiszen a pedagógus ólmak lépten-nyomon választ kell adni, hiteles magyarázattal kell élni az ifjúság körében felmerülő kérdésekre. Gyakorlatilag azonban a mindennapi nevelőmunkához szükséges napilapok, folyóiratok, korszerű szak- és szépirodalmi müvek rendszeres olvasásával is probléma van. Ugyanakkor meg kell állapítani, hogy a pedagógusok egyrésze sokirányú #s nagy elfoglaltságot

I

|M ~~ f

' *

t V

I- 3 -