Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1967-06-22
■'"""•mmm ■ 1 ni^nuuM»»# t I ■' . A '""'•'ff- '/"""ff/:#;;/©";#'' . Z ;< , - * |í ■ > ■ I- y -\ választ, vagy ha úgy gondolták, hogy érvelésünk, magyarázatunk szájukra nőm kielégítő. Miután az uj gazdasági mechanizmus nemcsak rendszerében jelent újat, hanem újfajta gondolkodásmódot és szemléletet is követel, ez alkalommal a vitatott kérdések köre jelentős mértékben kiszélesedett. Továbbra is fontos elméleti és gyakorlati munkát jelent ezeknek a kérdéseknek teljes tisztázása és az oktatásban részvevők szemlélet módbeli átalakulásának elősegítése. fi Az 1967/68. évi pártoktatás legfontosabb feladatai.--------------------------------------------------' ? A Politikai Bizottság 1967. április 6-i határozata az 1967/68-as pártoktatási év főbb feladatait a párt IX, Kongresszus?- határozatai végrehajtásának, a gazdaságirányítási reform teljeskörü bevezetésének, a harmadik ötéves terv teljesítésének és a nemzetközi kommunista mozgalom egysége erősítésének alapvető tennivalói szabják mag. A határozat előírja, hogy a pártoktatás eddigi eredményeire támaszkodva, elsősorban a partoktatás színvonalát emeljük. ti rt A pdrtoktatás középpontjába továbbra is a IX, Kongresszus határozatait kell helyezni. Az erőfeszítéseket elsősorban párttagság és a vezető káderek igényesebb képzésére kell összpontosítani, A pártonkivüli tömegek szélesebbkörü bevonását a politikai oktatásba, a tömegszervezetek politikai propagandájának fejlesztése utján kell megoldani. a./ A hallgatók kiválasztásának és beiskolázásának feladatai: ' , j " r- Alapvető feladat a párttagság arányának növelése, elsősorban az egészségügy, a pedagógus, a tudományos kutató és a kereskedelem területén.- Minden területen további erőfeszítéseket kall tenni az igényesebb oktatásra, a tanulmányi és megjelenési fegyelem javítására. t j; lm—----------------------------------------lj r■ -----.-- — - . ____..
