Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1964-07-30
) - 8 -■ Az oktatási bizottság e&ben az évben alakult meg, két kérdés vita-I tott meg: 1*/ román problémát, azokat a kérdéseket, amelyek az alapszervezeti propagandisták részéről a szemináriöunokon vetődött fel. 2./ prol.dikt. állam továbbfejlődését össznépi állammá. Vita során a következő szóltak hozzá: Györkös et: A GVM.-ben a párttagság részvétele a pártoktatásban JO %. Ezen felül 12 % középiskolán, esti egyetemen és 2-5 hónapos iskolán | vesz részt. Ezenkívül 14 % technikumban, egyetemre és gazdasági iskolában jár a párttagságnak, további 3 % munkás és nők akadémiára jár. Gyáron belül az a'propagandista, aki nem vett részt az előkészítőn, nem vezetheti le a szemiháriumot. Azokat az elvi kérdéseket, amelyeket felvetnek a dolgozók, taggyűléseken, csoportos beszélgetéseket tisztázzuk, túl a különböző pártoktatási formákon. A Bpesti PB által kiadott kis füzeteket különösen a KGS'r-i’e vonatkozóan felhasználtuk és komoly segitséget adott, fi A gyár Párt/bizottsága rendszeresen foglalkozik a propagandistákkal, többször elbeszélgetünk velük. A többéve propagandistaként működő elvtársskat oklevéllel és könyvjutalommal ismertük el eddigi munkájukat. A szakcsoport munkájával kapcsolatban, kevésnek tartjuk az ellenőrzést, különösen jövőre, amikor1 önállóan akarják gyáron belül megoldani a pártoktatást. I Simon et: A jdentést igen jónak tartja, abból a szempontból, hogy értékeli, elemzi a tapasztaltakat és alkalmat ad arra, hogy a VB. értékelni tudja az elmúlt pártoktatási év tapasztalatait és jól határoz- I za meg a következő év tennivalóit. A jelentést azért is tartja jónak, mert sok rész anyagvizsgálat, elemző anyag felhasználásával készült. Első és legfontosabb, meghatározza a pártoktatás helyét a pártmunkában. Azt hiszem, hogy a pártoktatás rendkívül fontos a párttagság marxista fejlődésének szempontjából, de nem egyetlen lehetőség arra, I hogy valaki marxista tudását növelje. A pártélet minden területén van erre lehetőség, több, mint amiről a jelentés emlitést tesz, ide^ ológiai kérdésekkel foglalkoznak /középiskolák, egyetemek stb./ A pártoktatás és az egyéhte formák között valamilyen kapcsolatnak kellene lenni, hogy egymást segítsék. Arra kellene törekedni, hogy vezetőségi üléseken, taggyűléseken elméleti kérdések is szóbakerüljenek 1-1 téma tárgyalásánál. Erre jó példa a mai VB ülés is. tagjelöltfelvétel tárgyalásánál elvi kérdéseken vitatkoztunk, nem a prakti• kus oldaláról, hanem marxizmus-leninizmus szellemének megfelelően. A propagandisták távolmaradását a konferenciákról abban látjuk, hogy kevés az ellenőrzés. A hiba ott kezdődik, hogy nem érzik a hiányát annak, fesgy ha nem vesznek részt ezeken a konferenciákon. El lehet tekinteni némély esetben ettől is pl. az esti egyetem hallgatója, el tudja látni a szeminárium vezetését, de hogy konferenciára is bejárjanak, azt már nem tudják vállalni. Az ellenőrzés többször bebizonyította, hogy jól vezetik le a szemináriumot. A speciális oktatásról szóló rész túl rövid. A jelentés gyengébben | sikerült része. Az uj formát nem emeli ki annyira, mint a régebbi formákat és nagyon egyszerűen intézi el. A pártoktatás jövője a speciális oktatás ezen a területen kell előbbre menni. Jobban kellene a tapasztalatokat elemezni. Ennek szervezését tovább kell folytatni központi ellenőrzés és irányítás erősítésével. Ezen a téren sok a spontanaitás. Sok az értékes vita, de misztifikálva van a speciális jelleg. Vigyázni kell arra, hogy ezek ne szakmai beszélgetések legyenek, hanem marxista-leninista ismereteik bővítését fejlődését segítse elő.7 A jövőre vonatkozóan feladat, hogy a propagandisták gárdáját Q | Imám..............................“... ’---------*— | frammmnv — ■•v«wawaaaB t e ___________________________________________________________________-j
