Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1963-10-31
' | ' Az óvodai instruktorokkal kapcsolatban: sok olyan óvodánk í van, ahol nincs kommunista. Á párttag óvónők, akikuágy bérezés, mint szabadidejük és továbbképzésük mostohább, intenzivebben dolgoznak, nagyon jelentős feladatokat vállalnak, ideológiai továbbképzésben sok segítséget adnak, a Köznevelési Bizottságnak készségesen segítenek, őszinje nyilt véleményüket megmondják, • A pedagógus pártszervezetek részére nincs kidolgozva konkrét sajátos feladatuk; Általában titkári értekezleteken vesznek részt, ennél több segítséget kell adni számú ma, különösen a tartalmi Jelddatok megoldásában. Ahhoz, hogy lefordítsák a pedagógus sajátosságaira feladataikat a pár tanunkéban: hogyan I politizáljanak a tantestületben és’ az iskolában a tanítási órákon. Ezek a feladatok egyre nőnek, az Iskolareform véare- 0 hajtásában derekasan helyt kell állni a oártszervezeteknek. j : Ne csak az általános mindenki számára tartott titkári értekezleten jelenjenek meg, hanem a pedagógus titkárok találkozzanak máskor is és az iskolai problémákat beszéljék meg. Meg kell állapítani, hogy a legtöbbet a párttag pedagógusok dolgoznak, a párttitkárok lelkes emberek, igyekeznek haj tóivá válni az ügynek, de a sok adminisztratív munka, az ifjúsági mozgalomban való résztvétcl, konferencia vezetés a politikai munkában való élenjárás, esen egyenletes munkamegosztással kell könnyíteni. • Az iskolatípusok közötti aránytalanság; a középiskolában ma! gasabb a párttagok számaránya, mint az általános iskolákban. Itt az életkor szerinti megoszlásban, is vannak problémák: igen sok az idős pedagógus, ami magával hozza azt is, hogy nárttny a pártépitő munka miért eredmény tel emiebb. ) A vallásos világnézetű pedagógusokkal kapcsolatban számszerű felmérésünk nincs. Sem a tanításán, sem a magatartásán nem 0 érezhető, csak akkor van róla tudomásunk, amikor egy távoleső i templomból látjuk ki, vagy bemenni. 1 Jelentős fejlődés, hogy az iskolatanácsok megalakultak, komoly eredmény, hogy az ifjúsági mozgalmi szerve k, az SzME 1 munkaterveiket közösen alakítsák ki. A pedagógusok bérezésével kapcsolatban az a hangulat, hogy az 1965-ös perspektíva nem nyugtatta meg őket. A. pedagógusok ► leterhelése„ma már 35 óra. Bizonyos szakos tanárnak a felkészüléssel még több időre van szüksége. Ott tartunk, vagy tovább növeljük a pedagógusok leterhelését, vagy más vonalon I igényeink^ ennek arányában legyenek. Rá van szorítva sok 1 h pedagógus, hogy emellett túlórákkal, szabadidejükben óravállalással enyhítsenek alacsony fizetésükön. Súlyos gondot okoz, az idős, 35 éves pedagógus pályán tönkrement, régi gondolkodású pedagógus helyzete. ^1távolitani, az utcára kitenni nem lehet. Miért nem lehet pedagógus vonalon rokkantsági nyugdíj bevezetését, akkor, ha már pedagógus te! í vékenységre valaki alkalmatlan ? ‘ r , 0. ,
