Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1962-01-11
í tora.... —1 __p. . ' - 2 -A pártszervezetek fontos feladatnak tekintik a világnézeti egység { kialakítását. A párttagok segitséget nyújtanak az állami ideológi! ai oktatásban résztvevőknek az elméleti ismeretek elsajátításában. t Ők kezdeményezik és irányítják a tantestületek ideológiai vitáit. \ téli'/ ' v ' tóté • „ . . ■ Mindözek eredményeképen sikerült kiala#itani azt az.aktiv magot, amelyre minden körülmények között támaszkodni lehet. Az állami ideológiai továbbképzés elősegíti, meggyorsítja a pedagógusok világnézeti egységének kialakítását. A tapasztalatok szerint az ideológiai oktatásnak ez a formája bevált. Az 1961/62-es tanévben a kerület 216 középiskolai nevelője közül lo6 vesz részt ideológiai továbbképzésben. Ez majdnem 5o %-a a nevelőtestületeknek, Szivesen vesznek részt a konferenciákon azért, mert érzik, hogy a követelményeknek jobban eleget tudnak tenni, mert segitséget kapnak eszmei téren a marxista világnézetű oktató-nevelőmunkához. Bár j % megjegyezték, hogy helyesebb lenne, ha "az állami ideológiai^ok- } fa ía/ás/ jóbban kapcsolódnék a szaktárgyakhoz." E felvetésben pozitiv az. hogy gyors segítséget szerelnének kapni 'munkájukhoz, de van ' olyan negativ vonása.is. hogy 1 éi^regében mentesülni akarnak az ideológiai oktatástól. • 1 • ra •... : A konferenciák résztvevőinek felkészültsége magasabb szinvonalu, mint az élőző években, bár még elég sok a formális elem. Ezt igazolják a konferenciákat ellenőrzők tapasztalatai és a konferencia vezetők jelentései is, pl.- egye3 pedagógusok csak egy-egy kérdésre készülnék fel. Az állami .ideológiai oktatás keriileti megszervezésé- 1 nek egyik negatívuma, hogy nem eléggé differenciáltan válogatják ki az egyes oktatási formákra a hallgatókat. Pl. a Rákóczi Ferenc gimnáziumban a hallgatók a marxizmus-leninizmus tanfolyamon vesznek részt, holott mind felkészültségük, mind. érdeklődésük különböze irányú, a filozófia II.évfolyam hallgatói között rendkivül nagy a 7 színvonal különbség. A pedagógusok többsége különböző okokra hivatkozva.-nem olvas elvi eikkeket/pl, idő, pénz, második müwzak stb./. így pl. a Vegyipari Technikumban szerzett tapasztalatok szerint:" nagyon kevés azoknak a pedagógusoknak a száma, akik tudományos cikkeket rendszeresen olvasnakMég az egyes alapvető cikkeket is kevesen ismerik.” Van crlyan tapasztalat is - igy pl. á Rákóczi--'gimnáziumban - ahol •' -ta ' } te :• • ' \_jm m ré_J
