Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1961-11-25
/ I 1 l i ta II.kér.T©náos jáj ékoz t°1ó_#6Unt|s e _ * z 1961 /62, t “ 5ÍI.? lííísi® 11 ti® § i A t®név oktató-nevelő munká, járik fo fa !°d - t°xt is ®z I960/6I. tanévre kiadott tanévnyitó miniszteri utasítás h®tározt° meg, ®mely 0 következüket emeli ki: í. Az okt^tp-neveió munK® ceitud?tossagánsk biztosításé, 8 Közösségi neve:ás ki®1?kitáss. II. Á tantestületek eszmei, po. itik®i, pedagógiai egységének megszilárdítás®, - vezetés színvonalának emelése. III. Az oktatási intézmények és ® társadalom k®posol®tán®k megszi’árditás®. | O I. A 25 oktató-nevelő műnk® cél tudatosságának biztosítását segítette efo az, hogy ? felsőbb irányító szervek ®z előző évekhez viszonyitv® korábban ®dták ki intézkedéseiket. Ebben ®z ávben már a tanítás megkezdése ólott pz augusztus 2361 30-ig terjedd héten megtarottuk 0 tájékoztató szaktárgyi értekezleteket és ez módot ®dott ®rra, hogy a nevelők kellő időben elkészíthessék tanmeneteiket. Már ®z előző t®hév befejezése után közvstlenül minden nevelő kézhez kapta 0 miniszter Ip, sz. módszertani levelét, mely «z ált.iskol»i t°nulóK tu1 terhel és ének megszüntetéséről intézkedett. Ezzel egyidőben jutott el « nevelőkhöz »•126/1961.sz. utasítás is. amely ®z á’t, iskolák tantervét módosított®. Az eddig végzett ellenőrzések t®p<aszt®1®t°i ®zt mutatják, hogy * neva_/-ra lök tanmeneteiket ®z utasításnak megfelelően, ® szaktárgyi tanácskozásokon kapott tájékozta‘tások®t figyetembeváve készítették el. Eredmények mut®tkozrik már a tanítási órák h®tékonyságán®k növelésében is. Az a Is öt ® go z® 11 navoiok többsége törekszik arr®, hogy 0 t®nuióK már « tanítási orákon eis®játitsák az ismereten lényegét, gondotfordit®rik a készségfejlesztésre és házifel®d®tként rendszerint cs®k p gyakorlást jelölik mag. Az áít. iskol® felsőt®goz°táb®n is j°vult ® helyzet a múlthoz viszonyitv®. Főleg ®bb®n, hogy tökéletesítettek és rövidítették ®z órák számonkérő eljárásait, szemléletesebb °z °ny®gközlés, viszonylag több idő jut *z őr®végén ®z ismeretek rögzítés ere, célszerűbben ® tábt" i vázlatok es jobb®n segítik 0 t°nulók otthoni munkáját, v°l°mint ®z anyag rendszeresítését. A középiskolákban elsősorban 0 tanulók önálló munkára v* ló szoktatásában értek el jelentős eredmények*t. fiigyya több t®nér munkálkodik azon, hogy ® tanulókat * helyes vélemény® lkot: asr? t® nits® , oal tud‘rtosm rej~ les’ztik ® t®nulók vit®készségét, segítik ® kntik®i sziliem 8 helyes > biratot ki®!®\kitását0 Középiskolái trnár®ink legjobbjai ®rr® törekednek, hogy ®z éretségire készülő fi®t®lokn®k ne cs®k tár gyi tudása le- 1 gy^n, hanem 0 tudáson ®lapuló véleménye írj, _ 1 /© / o n tJ ü t e j ' 1 - \ /rS -..q
