Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.7.a/3)
1966-01-25
jL0-.y. ' ’v'ffff MMHNMMÍ " "'rtww?8‘. M -x. í i ! r\- 2 -' Az összkép ugyan pozitív, de a negativ jelenségek mégis nyugtalanítóak. A kerületi Pártbizottság szükségesnek tartja felhívni a figyelmet arra, hogy az ifjúság nevelése, össztársadalmi feladat, amelyből minden érdekeltnek ki kell vennie a részét. Ez vonatkozik nem csupán a KISZ-re, az Úttörőkre, vagy az iskolára, de szűr lökre, munkahelyi vezetőkre és munkatársakra egyaránt. Minden érdekeltnek látnia kell, hogy a fiatalok nevelése nem magánügy, hanem elsősorban társadalmi ügy, ami | még csal: jobban aláhúzza a felelősségot. Az ifjúság eszmei-politikai helyzetében tapasztaltak alapján: ff 1./ Pártszervezeteink fokozottabban foglalkozzanak az ifjúság nevelésének kérdéseivel, a KISZ-szervozet pártirányitásával. Erősítsék meg a KISZ bizottságokat, illetve vezetőségeket jól felkészült, különösen propaganda munkában jártas fiatal pártv tagokkal. Rendszeresen VB., illetve vezetőségi üléseken foglalkozzanak a KISZ munkával. A KISZ oktatás segítését a pártoktatást irányitó felelősök tekintsék fontos feladatuknak. Szervezzenek a fiatalok, a szülők, a pedagógusok részére beszélgetéseket, vitákat a fiatalok nevelési kérdéseiről, /pl. az életcél^ ról, az érvényesülés lehetőségeiről, az egyéni és társadalmi ^ célok összhangjáról, a fiatalokkal való foglalkozásról stb;/ ff A vita vezetésére a kerületi Pártbizottság segítségével a témához értő szakembereket kérjenek fel. Szerezzenek érvényt annak a párt álláspontnak, hogy a fiatalokkal való foglalkozás nomósak a KISZ feladata. Tekintsék fontos kötelességüknek a fiatalok előmenetelének támogatását. Valamennyi tömegszervezetünk kommunista frakciója tárgyalja meg a kerületi PB. határozatát és érje el, hogy az adott tömegszervezet általános feladatának megfelelően kiemelten, rendsze^ rosen foglalkozzék az ifjúság nevelésének kérdéseivel. «r j : J ■
